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冬／第7章　受験本番 読めば、親の伴走の仕方が丸わかり！中受終了まで3年間のストーリー。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

の木」を育てようー6つの「感」から考える／授業や行事を環境につなぐー学びの足跡を残し、広げるー）／第2章　子どもの安心をつくる12か月の教室環境　ポイント＆アイデア24（4月　行動の見える化で、自分で動ける新学期に！／5月　役割を見える化して、当番活動での責任感を育てる　ほか）／第3章　どの子にもやさしい子どもとつくる教室環境アイデア36（基本環境／学級づくり／学習／行事／学級通信）／巻末付録　教室環境づくりのお役立ち資料 クラスの安心は、「子どもと」つくる。
すぐ使えるアイデア60。
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初任者研修を経て、教材づくりを始める。
2011年、特別支援教育総合研究所にて専門研修。
2022年、山梨大学大学院教育学研究科修了（教職修士） 滝澤健（タキザワケン） 香川県立香川中部支援学校・教諭（教職修士）。
香川大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻（教職大学院）を修了。
特別支援教育士（S．E．N．S）、応用行動分析技術士（ABAT／QABA）を保有。
知的障害特別支援学校における児童同士のやり取りを促す授業づくりや動画教材を活用した家庭学習支援について実践と研究をしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　特別支援教育の授業はなぜ難しいのか？（自立活動とは何か？ーその位置づけ、目的、目標について／特別支援教育における自立活動の位置づけ　ほか）／2　授業の組み立て方のコツを知ろう（学習指導要領に示されている「流れ図」を見てみよう／3ステップで考える自立活動シートを使ってみよう　ほか）／3　事例ー自立活動の進め方と授業の基本のコツ（小学校・自閉症情緒障害特別支援学級の「身体の動き」の授業／小学校・自閉症情緒障害特別支援学級の「心理的な安定」の授業　ほか）／4　事例ー校種別に見る自立活動の授業実践のポイント（小学校「LD等通級指導教室」の授業の事例／小学校「自閉症情緒障害特別支援学級」の授業の事例　ほか）／5　巻末資料（いるかどり式3ステップで考える自立活動シート／3つの環境から考える児童の実態把握“強み”　3つの環境から考える児童の実態把握“困難さ”　ほか） 豊富な事例をもとに、授業のコツを実践的に解説！本書では、自立活動や授業の組み立て方のコツを説明したうえで、小学校・特別支援学校など「校種別の授業の事例のポイント」を写真を用いて解説していきます。
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児童臨床医として地域ケアに力をそそぐ。
その間、東京大学医学部精神科講師、東京女子医科大学小児科講師、お茶の水女子大学児童学科講師などを務める。
川崎医療福祉大学特任教授（岡山県）、ノースカロライナ大学非常勤教授、横浜市総合リハビリテーションセンター参与などを歴任した。
長年にわたり自閉症の人とその家族を支援する療育方法の実践と普及に努めてきた功績で、2001年「糸賀一雄記念賞」、04年「保健文化賞」「朝日社会福祉賞」受賞。
2017年没（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「お母さん」が重い／第2章　しつけって難しい／第3章　親子バトルから抜け出したい／第4章　子どもを伸ばす親になるには？／第5章　思春期になる前に／第6章　父親の役割ってなんですか？ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

自由進度学習と一斉授業を「同じ仕組み」で動かす6つのステップ（自由進度学習と一斉授業に共通の「仕組み」とは／ステップ1　既有知識の想起　ほか）／3章　自由進度学習の3つの問題点（この自由進度学習の何が問題点なのか／1つ目の問題点　「単元の目標がない」　ほか）／4章　自由進度学習の進度表と学びの手引き（自由進度学習の進度表と学びの手引き／学びの手引き（1）（2）の使い方　ほか）／5章　自由進度学習に取り組むあなたに伝えたいメッセージ（「お手軽な授業」という幻想と、多忙化が生んだ歪み／「自由進度学習は楽になる」という言葉を、絶対に信用するな　ほか） 一斉授業も自由進度学習も根っこは同じ「システム」で設計できる。
もう、「こなすだけ」の自由進度学習をやめよう！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

うに助け合おう／帰りの会　「また明日会おうね。
」と思える会を目指そう 登校・朝の準備から帰りの会まで学校生活・学習の流れがわかる。
子どもも教師も安心できる学級システム。
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や、リアルな場での実践研究を積むことを大切にしている。
現在は、全国大学国語教育学会、日本国語教育学会、関西国語授業研究会、授業力＆学級づくり研究会に所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　教室環境づくり4つのテーマ（物理的な安全性と心理的な安全性　安全性／教室は生活と学びの中心　学びの可視化／個の輝きと協調性を支える寛容さ　協調性と個性／楽しい学級をつくるのは自分たち　創造性）／2　子どもの学びを充実！シーン別・教室環境アイデア（学級びらき／教師のふるまい／学級システム／学習の基盤／授業／教室掲示） 黒板メッセージ、折り紙、掲示物、発問、板書スタイル、シンキングツール。
レイアウトから授業づくりまで。
心地よくて、学びたくなるアイデアたくさん！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

シンキングツールアドバイザー、デジタル推進委員などの資格を取得。
また、Instagram、Voicyを中、ことした各種SNSで学級経営や授業、仕事術、AIやICTの活用について発信。
総フォロワー数5万人超え（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「受けないのが正解」という現実ー荒れの実態を直視する／第2章　最初にやるべきは「予防線」と「見取り」／第3章　戦略としての生徒指導ー初動／覚悟／信頼の三択／第4章　管理職・同僚・保護者との連携術ー支援体制をつくる／第5章　授業で立て直すー荒れを落ち着かせる「教室技術」大全／第6章　あきらめない教師ー教師として生き残り、次へ繋ぐために 「きれいな言葉」だけでは守れないものがある。
秩序と指導力を取り戻すための手立てがわかる。
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を華やかに飾る　新年度　初日の掲示に「進級おめでとう」／年度初めの教室を華やかに　「はじめまして」を楽しく飾る自己紹介カード　ほか）／第2章　わかりやすくて大好評！各教科で使えるワークシート（国語科で使える！友達に紹介しよう！おすすめの本／算数科の「見方・考え方」を育てよう！説明に使える！算数モンスター　ほか）／第3章　日々の学級づくりに役立つ！子どもが喜ぶかわいいアイテム♪（夏休み明けのご自愛アイテム　わくわくの学期開きに！「2学期がはじまるよ」／よりよい学級づくりのお助けアイテム　はじめてみよう！会社活動の掲示　ほか）／第4章　頼まれ仕事もこんなにカンタン！素敵なアイテムのつくりかた（目を引くお知らせもあっという間に完成！1　毎年お任せ！○○作品展のお知らせ／目を引くお知らせもあっという間に完成！2　思わず目を引く　○○募集のお知らせ　ほか）／やってみよう！Canvaの基本操作 Canva上でいつも、よいテンプレートがなかなか見つからない！そんな先生におすすめ！全作品、即ダウンロード可能！新学期、華やかに子どもを迎えたい、生活ルールが身に付くアイテムや、学習に役立つプリント、子どもがくすっとなるあそびグッズまで、繭先生のイチ推しセレクトを集めました！ダウンロードしたテンプレートは、色も文字も自由に編集可能♪子どもが喜ぶ楽しさいっぱいの教室づくりに役立つアイテム！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

大切なのは土台です。
そして、一番やり直しがしにくい部分です。
／トイレトレーニングなどは、叱りすぎも、ほめすぎも、どちらも子どもの自律を妨げることにつながります。
／「叱られてもすぐに忘れる」「失敗しても同じことを繰り返す」これは、幼児期の子どもの大きな長所です。
／子どもの反抗は、喜ぶべきものです。
「だって」が始まったら、「やっと来たか」と、その後の成長を楽しみにしながら接しましょう。
／「なんでもひとりでできるようになること」が自立ではありません。
他人との調和のなかで主体性を発揮して暮らしていくことが本当の自立です。
／子どもがのぞむことをみな与えるのが過保護、親がのぞむものだけを与えるのが過干渉。
／金銭で物を買い与えるより、手塩にかけて育ててください。
手をかけすぎて子どもがダメになるなどということは、けっしてありません。
／小さいころの「将来の夢」は荒当無稽でもかまいません。
自己肯定感をもった子はやがて現実的な夢を着実に実現していきます。
／競争心、協調性、このふたつを健全に育てるには、たくさん友だちを家によび、友だちの家にもたくさん遊びに行くことです。
／「ひとりで何かに取り組むこと」は勤勉であることとは違います。
勤勉さとは、仲間のなかで何かの役割を果たそうと努める姿勢です。
〔ほか〕 子どもにとってもっとも大切なものは、どこででも根を張り花を咲かせることができる、あたたかくて強い心。
この本は、いつでも親子を幸せにします。
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、信州大学医学部附属病院子どものこころ診療部部長。
2018年より信州大学医学部子どものこころの発達医学教室教授。
2023年より長野県発達障がい情報・支援センター「といろ」センター長。
発達障害に関する学術論文多数。
日本自閉スペクトラム学会理事長、日本児童青年精神医学会理事、日本自閉症協会理事、日本授業UD学会理事 フクチマミ マンガ家・イラストレーター。
日常生活で感じる難しいことをわかりやすく伝えるコミックエッセイを多数刊行している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　うっかりミスが多い／2　忘れ物が多い／3　片づけるのが苦手／4　入浴や歯みがきをサボる／5　切り替えがうまくできない／6　時間にルーズ／7　授業中に立ち歩く／8　夏休みの宿題が終わらない／9　説明を最後まで聞かない／10　話を聞いていない／姿勢が悪い／11　思いつきで発言する／12　叱られても反省しない／13　おこづかいを初日に使い切る／14　家族のお金を取ってしまう／15　手抜きをする（誤解）／16　不器用 近年、大人になってから初めてADHDと診断される人が激増しています。
成人期に特性と向き合いながら社会に参加する人々を見ていると、独自の「処世術」が欠かせないことを痛感します。
もし、そうした処世術を子どもたちが早い段階で周囲の大人から学べる環境があれば、自己評価を下げることなく、より力強く成長していけるでしょう。
この本では、子どもたちが自分の特性を前向きに受け止められるような関わり方や育て方について考えていきます。
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リ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？／第7章　別学と共学、どちらがいいのか？／第8章　男子と女子は何が違うのか？／第9章　日本の教育政策は間違っているのか？／第10章　エビデンスはいつも必ず正しいのか？ 教育や子育ては、短期的な成果よりも長期的な成果のほうが重要です。
本書は、成績や受験といった「学校の中での成功」だけをゴールにはしません。
学校を卒業したあとにやってくる、人生の本番で役に立つ教育とは何かを問うていきます。
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