これが売れてる【教育】
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6章　応急手当／第17章　卒業論文・修士論文の作成の基本 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

なるための土台をつくるー妊娠と出産／第5章　心の健康を育む／第6章　行動を変えるーすべての行動はメッセージ 英国の心理療法の第一人者が、すべての親に向けた心揺さぶられるアドバイス。
より良い親子関係のために必要なこと、やってはいけないことを丁寧に説き、世界中の親たちの共感を呼んだ話題の書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て 美容・暮らし・健康・料理 生活の知識 その他 美容・暮らし・健康・料理 生き方・リラクゼーション 生き方

リ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？／第7章　別学と共学、どちらがいいのか？／第8章　男子と女子は何が違うのか？／第9章　日本の教育政策は間違っているのか？／第10章　エビデンスはいつも必ず正しいのか？ 教育や子育ては、短期的な成果よりも長期的な成果のほうが重要です。
本書は、成績や受験といった「学校の中での成功」だけをゴールにはしません。
学校を卒業したあとにやってくる、人生の本番で役に立つ教育とは何かを問うていきます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

子育て 美容・暮らし・健康・料理 その他

ウンセリングをスタートし、「驚くほど子育てがラクになった」「親子の言い合いが激減した」と評判を呼んでいる。
このメソッドにより「勉強しなさい」と言うことなく、学級崩壊主犯格がった三つ子は、長男・私大医学部入学、次男・早稲田大学政治経済学部→総合商社入社、三男・米国大学留学→外資系コンサルティング会社入社と成長する。
ブログ「ママが楽になる言葉がけ！子育ての軸を作る　ま、いっか母ちゃん『ママの学校』」は、2019年5月、147，000アクセスを記録。
子育てジャンルで1位を獲得（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） はじめに　モンスター三つ子男子の母が、この子育てにたどり着くまで／第1章　「聞く力」が、子どもの考える力を伸ばす／第2章　最強の「ほめ力」「叱り力」で、子どものやる気を伸ばす／第3章　「話し合う力」で、対立をチャンスに変える／第4章　「ずぼら力」で、子どもも親も自立する／第5章　「我が家のルール力」で、家族みんなが納得／第6章　「親が大切にしていることを伝える力」で、子どもの人生を見守る／番外編　子育てをラクにする「時短家事力」／おわりに　子どもを転ばせる子育て 「勉強しなさい」と言わずに自ら進む道を決められる子に育てたメソッド初公開！子どものやる気が育ち、親子の言い合いが激減する魔法の言葉がけ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

コ） 昭和50年、東京都生まれ。
イラスト、マンガを仕事とする（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 他の子とちょっと違う？HSCとは、どういう子どもでしょう／HSCかどうかを知るための、23のチェックリスト／よく泣いたり、眠らなかったり…こんな赤ちゃんは、HSCかもしれません／HSCは「治す」ものではありません。
「自分らしさ」を伸ばしていきましょう／ひといちばい敏感な子には、4つの性質があります／ひといちばい敏感な子の中に、好奇心の強い子が約30％います／育てにくい子は、長い目で見れば、心配のない子です／「甘やかすからわがままになる」というのは間違いです／幸せな人生の土台は「自己肯定感」です／HSCが、自己肯定感を持ちにくい4つの理由〔ほか〕 HSCは、ほめられて伸びる子です。
HSCに、厳しいしつけや叱責は、逆効果です。
安心できる環境で、ほめられて育ったHSCは、他の子よりも、プラスの影響をより強く受けるのです。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

べ3000人の子どもの支援に関わる。
直接的な支援のみならず、教育技術研究所との共同による発達支援製品開発、各都道府県・市町村の教育委員会や生徒へのセミナー・研修・講演会、Web連載、メディア出演などでも活躍（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　遊びを途中でやめられない／第2章　片付けやお手伝いが苦手／第3章　早寝早起きできない、園や学校に行きたがらない／第4章　食事がうまくできない／第5章　衛生的な習慣が身に付けられない／第6章　友だちとうまくいかない／第7章　ウソをつく、言うことを聞かない、行動を抑制できない／第8章　お金のルールを守れない 教育の現場で、より優しく、より深い理解で、より効果的な対応を追求してきた著者が、子どもたちが本当に改善していく方法を詳細に解説します。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

を盛り込み、資料も充実！ 本 人文・思想・社会 法律 法律 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

！／第4章　障がいも性格もさまざま　三きょうだいの母は黙っていられない／第5章　コロナ禍で娘の入院に付き添って／第6章　家族依存の福祉とコロナ禍ー仲間と親たちの体験と運動から／第7章　コロナ禍に炙り出されてきたもの／増補 コロナ禍は“終わった”のか。
急速に自由を取り戻していく社会を私たちは不安な思いで見つめている。
医療崩壊と自宅死を経験した社会は、障害のある人の医療や支援を「仕方がない」と切っていくのではないかー？母たちが抗いの声をあげた初版に、オミクロン株でのこと、父親や障害当事者の視点、貴重な実態調査報告などを大幅に増補。
今こそ語られるべきことが、ここにある。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

び(感覚を堪能する)6 感覚統合をゲームで楽しむ遊び現場で、今すぐ、かんたんに実践できる遊び、子どもたちが楽しんで取り組める遊びが満載。
全ページカラーイラストでわかりやすく、楽しく紹介します。
「遊んでいたら発達した、が最強！」「子どもは1mmも変えない」という考えのもと、藤原先生のすぐに実践できるメソッドも充実。
子どもはただ楽しく遊んでいただけなのに、今まで困っていたことが解決し、いつの間にか生活しやすくなった。
そんな姿をめざす1冊です。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1章 理論編 感覚統合と遊びの基礎知識/第2章 あそび編 ボディイメージ/第3章 あそび編 バランス感覚/第4章 あそび編 触れて楽しむ/第5章 あそび編 身のこなし/第6章 あそび編 感覚を堪能する/第7章 あそび編 ゲームで楽しむ

書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　保育者一人ひとりがかっこいい存在となり、みんなで協力して働く組織づくり（坂本喜一郎）／第2章　みんなでつくる、答えのない場所（横山和明）／第3章　職員の声から始まる組織マネジメント（曽木書代）／第4章　園のリーダーに経営の姿勢が必要な理由（迫田健太郎）／第5章　保育士のキャリア形成　いまここにあるわたしの“もの”・“こと”（齊藤真弓）／第6章　子どもを信じるということは、未来を信じるということ　カミヤト凸凹保育園で見えてくる景色（馬場拓也）／巻末クロストーク　保育者一人ひとりが輝ける園を目指して　これからの経営者に求められること 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

的な感覚運動的適応（第三段階：“第二次循環反応”および“興味ある光景を持続させる手法”／第四段階：第二次シェマの協応と新しい状況への適用／第五段階：“第三次循環反応”と“能動的実験による新しい手段の発見”／第六段階：心的結合による新しい手段の発明）／結論　“感覚運動的知能”あるいは“実用的知能”：知能の諸理論 こどもはどのような過程をへて人としての知能を獲得してゆくのだろうか。
本書は自分の三人のこどもの誕生からおよそ二歳までを綿密に観察し、実験することによって人の認識体系への端初を見事に描きだした。
感覚運動的知能から表象的知能への力動的な把握は、今日まで世界の発達学に多くの寄与をなし、今日なお汲みつくされない源泉を提供するだろう。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

している／同じ失敗を何回も繰り返す　ほか）／4　場面別新人が育つ指導のコツ3　チーム力・人間関係力編（仕事を抱え込んでしまう／指示や依頼したことになかなか取り組まない　ほか）／5　新人がもっと伸びる！育成の仕組み・制度のつくり方（保育者を育成する計画を作る／全職員が評価者になる（360度評価をする）　ほか） 新人・後輩が育てば、保育の質が向上し、あなたの仕事も楽になる！安心して仕事を任せられる保育者を育て上げるためのノウハウを次の3つの視点から解説しています。
（1）育成担当者として身につけておくべき、指導のスキル・心構え。
（2）全45パターン！よくある場面別で使える具体的な声がけの方法や指導のコツ。
（3）新人が自ら育つ園にするための、制度や仕組みの作り方。
園長、主任保育者の方はもちろん、はじめて後輩を持つ保育者にもおすすめの一冊です！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

幼児に必要な1200語を厳選。
わかりやすい入門書。
小学校入学までのお子さんとのコミュニケーションはこの一冊でほぼ大丈夫です。
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本手話の世界へ（手話はいつ、だれがつくったの？／「ろう」という言葉は失礼？　ほか）／第2章　びっくり！言語としての手話（日本手話の語順はどうなっているの？／日本手話で疑問文はどう言うの？　ほか）／第3章　ろう者の生活をのぞいてみよう（ろう者の家ってどんな感じ？／ろう者は、朝どうやって起きるの？　ほか）／第4章　ろう者をとりまく社会（聞こえないってどんな感じ？／ろう者は、聞こえるようになりたいの？　ほか） 音のない、にぎやかな世界へようこそ！新幹線の窓越しに会話できる！カップルはデートで手をつながない！ろう者だけのオリンピック、デフリンピック！「言葉がちがえば、文化もちがう」ー驚きの手話ワールドをのぞいてみよう！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

べき各教科等の内容も決まっているので、できることには限界がある。
そんな先生方にこそ…参考にしていただきたい資料です！幼児教育との学びのつながりの授業展開例を35事例掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

聞いてどんなこどもを想像しますか？（愛着障害について考える際に大切な視点/愛着障害はどのような原因で起こるのか？ ほか）/第2章 「愛着障害」の特徴（愛着障害を「愛着の問題」として捉える/愛着障害の具体的特徴）/第3章 「愛着障害」と「発達障害」を識別する（愛着障害と発達障害の見分け方/愛着障害と発達障害の関係）/第4章 愛着障害への支援法としての愛着修復プログラム（愛着障害への適切な支援のために/「愛着障害」と「発達障害」が併存している場合の支援）/第5章 効果的な支援のために（現場でよくある、「困ったな」「どうしよう？」の相談から）

否定しないセルフマネジメント 「否定をやめる」それだけで、子ども、パートナーとの関係は劇的に変わります。
子どもの自信、自己肯定感、積極性が伸びるコミュニケーションのすべて。
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に1万3000人以上のママさんから直接相談を受けている。
音声配信メディアVoicy「Mama　caf´eラジオ」は、1400日以上連続配信しており、フォロワー数は1万6000人を超える人気番組となっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1原則　子育てには正解はなく、その子に合ったアプローチがあるだけ／第2原則　子どもの行動を変える前に、子どもの心を変える／第3原則　親が変わることで、子どもが変わる／第4原則　子どもには上から目線でなく、水平目線で／第5原則　どうすれば子どもが良くなるかではなく、「楽しくなるか」／第6原則　今日という日の子どもには二度と会えない／第7原則　親は自分の人生も大切にする 子どもが頑固、臆病、愚痴っぽい、勉強しない、反抗的、ゲームばかり…などと悩んでいる人へ。
指示・命令・説得・脅迫をしていませんか？変わるのは、子どもからではなく親からです。
一家に一冊！子どもが巣立つまで使える本。
その子の生まれもったものが、その子らしく伸びていくように親が今できること。
全国から圧倒的支持を集めるVoicy超人気パーソナリティ。
1．3万人から個別相談を受ける「子どもの心の状態」にアプローチする方法。
本 人文・思想・社会 社会 家族関係 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

たし算とひき算／たし算のひっ算　ほか）／3年生（わり算／かけ算のひっ算　ほか）／4年生（大きな数／概数　ほか）／5年生（約数と公約数／倍数と公倍数　ほか）／6年生（分数×整数と分数÷整数／分数のかけ算　ほか） 小学校の6年間で学ぶ算数の内容は、本当にたくさんあります。
本書では、その中でも子どもたちがつまずきやすいところ、ゆっくり、ていねいに教えてあげたいところ、中学の数学にもつながるので、ぜひともおさえなければならないところなどを中心に項目を選びました。
どういうふうにご家庭で教えればいいのかをわかりやすく解説した手引き書に仕立てています。
算数のよさとおもしろさを、お子さんとともに体験していただければと思います。
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ある マクタイ，ジェイ（McTighe,Jay） メリーランド評価連合の会長を務めた。
全国レベル、州レベル、学区レベルの研究会やワークショップで頻繁に講師を務めている。
ウィリアム・アンド・メリー大学で学士号、メリーランド大学で修士号を取得し、ジョン・ホプキンズ大学で大学院の課程を修了。
ワシントンの教育リーダーシップ研究所における教育政策特別奨学金プログラムに選抜されて参加した。
全国・州・地域での評価政策と評価実践の改革を奨励している全国評価フォーラム、教育連合、公民権組織のメンバーとして働いた 西岡加名恵（ニシオカカナエ） 京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。
イギリス・バーミンガム大学にてPh．D．（Ed．）を取得。
鳴門教育大学講師を経て、京都大学大学院教育学研究科准教授。
専門は教育方法学（カリキュラム論、教育評価論）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 「逆向き設計」／理解を理解する／ゴールを明瞭にする／理解の6側面／本質的な問いー理解への門戸／理解を形づくる／評価者のように考える／規準と妥当性／学習のための計画／理解のための指導／設計プロセス／全体的展望ーカリキュラムの枠組みとしてのUbD／「なるほど、しかし……」 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　発達障害のある子どもにとって勉強とは？／2　お悩み別学習サポートのコツ／3　学習サポートの基盤となる考え方／4　宿題別学習サポートのコツ／5　長期休みの計画表づくりと学習サポート／6　発達障害のある子が幸せに生きていくために 親のサポートで子どもはぐんぐん伸びる！勉強で傷ついてきた子も「わかる！」を実感できる。
すぐ気が散る、体ぐらぐら、時間がかかる、字が汚いも解決！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て 美容・暮らし・健康・料理 健康 家庭の医学