これが売れてる【教育】
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では「過去問」の真価は発揮されません。
各選択肢が「正答である理由」、「正答でない理由」、選択肢の周辺知識をつかみ取り、知識をアップデートするために利用する。
「過去問」はこうした使い方をしてこそ、学習に大きく役立つのです。
過去5回分の試験を網羅し、選択肢ごとの解説を加えた本書は、まさに、「過去問」の持つ潜在能力を活かした、学習に役立つ外せない一冊です。
◇◆売れてるポイントはコレ！！◆◇・過去5回分の試験問題を全問収載！・明解な短文解説で正誤の根拠をしっかり理解！・法改正や統計数値の更新にもばっちり対応！・問題ごとの「ポイント」で知識の基盤を強化！・ここ一番の解き方テクニックで解答のコツを把握！・赤シートを使って正文完成なら、もはや万全！【主な目次】はじめに本書の使い方24〜28回過去問題キーワード一覧表介護支援専門員実務研修受講試験の概要年度別過去問+解答・解説第28回（令和7年度）第27回（令和6年度）第26回（令和5年度）第25回（令和4年度）第24回（令和3年度）※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次介護支援分野/保健医療サービスの知識等/福祉サービスの知識等

ざまなメディアで幅広く活躍している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　不登校脱出の基本的な知識　幸せになる不登校脱出をしよう（「学校に行く」だけを目標にするとキケン！／ワーク　子どもの気持ちを理解するワーク／頭でわかっているけどできない！／見守れない本当の理由とは？／親子の境界線を引くことで、子どもは自立する／アドラー心理学の「課題の分離」を実践しよう／子どもが勉強しなくても、放っておくの！？／「子どものため」が、子どもを不幸にする／完壁主義・ゼロ100思考は“親のしつけ”のせい！？／子どもを導けない本当の理由）／2　不登校脱出への3つのステップ（子どもを受け止める／ようこそ！不登校アトラクションへ　いざ進め！不登校脱出へ！／希望ある未来へつなぐ）／エピローグ　不登校は二刀流で脱出する 子どもが不登校になると、親の心は不安と迷いで揺れ続けます。
本書は、その苦しさに寄り添いながら、“わが子が再び動き出すために、親ができること”を確かな方法として示す一冊です。
「傾聴」「心の代弁」「視点を変える声かけ」など、今日から使えて、子どもに変化が生まれるスキルをやさしく学べます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

発達教育学部准教授。
東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。
東京都公立小学校、東京学芸大学附属世田谷小学校・小金井小学校教諭を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） Lecture　授業実践をどう読み解くか？ー相互行為として授業を見るということ／1　教師の働きかけを読み解く（授業会話を作り出すー「ガヤ」のコントロール／子どもたちの主体的な発言を引き出すー教師の発問構築技法と児童たちの発言機会／エピソードでひきつけるー物語の語りによる規範の理解の促し／黒板を使って経験を再構成し共有するー振り返りにおける心情曲線の利用）／2　生徒の学びを読み解く（ペアで学習活動するー修復・修正を通じた英文法の習得／作品について語り合う・鑑賞するー生活科における子どもの世界／教科を横断して活用するー身体動作を定式化してアドバイスする）／3　授業を読み解いた後に（授業を分析的に振り返り、考察を次の実践に生かす） 教師の手立てをみとる。
生徒の授業経験をみとる。
ベテラン教師には確実に見えているのに言語化されにくい、教師と生徒の相互行為をいかに「みとる」かーエスノメソドロジー・会話分析の視点に基づいて、授業実践の方法から学習経験の把握、授業の振り返りの仕方まで、小学校から高校の事例で示した、本邦初のテキスト。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ため、試験勉強には相応の時間を要するのです。
その点、本書は試験対策に必要な知識だけを取り出して、わかりやすく、かつコンパクトに解説しており、試験対策にうってつけです。
豊富な図表、側注の「過去の出題」「アドバイス」など、知識を定着させるうえでの工夫もなされており、ケアマネジャー試験受験者にとって、文字どおり「不可欠」の一冊です！◇◆本書の特徴◆◇・目次を試験問題の区分にあわせて構成！・試験に出やすい内容を厳選して簡潔に解説！・解説に対応する過去の出題内容を紹介！・覚えたい用語とキーワードはモレなくピックアップ！・豊富な図表が知識定着を促進！・試験対策に有効な要素だけを500ページにギュッと凝縮！【主な目次】はじめに本書の使い方介護支援専門員実務研修受講試験の概要第1編 介護支援分野第2編 保健医療サービスの知識等第3編 福祉サービスの知識等※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1編 介護支援分野（介護保険制度の創設/保険者・都道府県・国の責務等/被保険者 ほか）/第2編 保健医療サービスの知識等（老年症候群/医学的診断・予後/在宅での医療管理 ほか）/第3編 福祉サービスの知識等（ソーシャルワークとケアマネジメント/社会資源の活用/障害者総合支援制度 ほか）

とのよいところ）／2　親と子の出会いと別れ（怒りの妖精とよばれて／靴をそろえる話／去られるためにそこにいる／カウンセラーも悩む親ー巣立っていく子どもを見送る／甘えることをやり直すー「甘え」「退行」の大切な意味）／3　学校に行かない、ひきこもる子どもと向き合う（不登校の子どもに、親が家庭でできること／家族はゆっくり変化する／働くことがつらくなるー仕事を休んだ子どもと、親の役割／カウンセリングが「役に立つ」ということ） 子どもの「問題」には、必ず大切な意味がある。
親の言うことを聞かない。
困ったクセが直らない。
学校に行かない…。
いつしか巣立っていく子どもに、親ができること。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

ープレイ協会」を設立（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　センサリープレイが今、熱い！／第2章　センサリープレイを始めよう　ステップ1　環境づくり／第3章　センサリープレイを始めよう　ステップ2　導入／第4章　センサリープレイを始めよう　ステップ3　継続性／第5章　年齢別・場面別で学ぶセンサリープレイ／第6章　センサリープレイあれこれQ＆A 日本初！センサリープレイのトリセツ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

向き合う実践的研究者として、最新の教育学研究の知見をわかりやすくお母さん・お父さんに伝えている。
「学びを楽しめる社会をつくる」が生涯のテーマ。
4児の母（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） はじめに　ゲームや動画より、勉強に夢中になる魔法のメソッド／第1章　どんな子も勉強にハマれる！／第2章　勉強が「最高の遊び」になる3つのステップ／第3章　【5教科別】勉強にハマるコツ／第4章　子どもがもっと勉強にハマる！親の習慣／第5章　こんなときどうする？勉強の悩みQ＆A／おわりに　笑って学ぶ、未来へ 「学ぶって楽しい！」という感覚は、一生モノの武器になる。
自他ともに認める「教育オタク」が教える子どもに「学びの面白さ」を知ってもらう方法。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

リ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？／第7章　別学と共学、どちらがいいのか？／第8章　男子と女子は何が違うのか？／第9章　日本の教育政策は間違っているのか？／第10章　エビデンスはいつも必ず正しいのか？ 教育や子育ては、短期的な成果よりも長期的な成果のほうが重要です。
本書は、成績や受験といった「学校の中での成功」だけをゴールにはしません。
学校を卒業したあとにやってくる、人生の本番で役に立つ教育とは何かを問うていきます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

つまずく子が急増中！ちょっとの準備で英語が得意科目に！1万人の子を導いてきたSONOメソッド。
お金がかからない！英検・留学にも効く！いつ始めてもOK！あれっ！？ウチの子、いつのまにか英語が聞きとれてる…！「英語をイヤイヤ覚えさせる」より、「英語が自然にある生活」をめざそう！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

育

る。
2019年、早稲田大学政治経済学部に入学、同時に起業。
自らの総合型選抜での経験を活かしてオンライン家庭教師サービスを開始し、人気を博す。
2020年6月にリザプロ株式会社を設立し代表取締役に就任。
2025年6月から、大学の推薦人試情報を掲載する「推薦入試データベース」を同社の推薦入試専門メディア「未来図」にて公開 中山芳一（ナカヤマヨシカズ） All　HEROs合同会社代表社員。
IPU・環太平洋大学特命教授。
1976年、岡山県生まれ。
元岡山大学准教授。
学童保育指導員を経て教育方法学者へ。
幼児から大学生まで幅広い世代の教育現場に携わり、「非認知能力の育成」をテーマに実践・研究・発信を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「12歳からの子育て」の新常識（昨日の常識は今日の非常識になる／新常識1　大学に「入ること」ではなく「どう過ごすか」が大切／新常識2　「学力のみ」の入試はマイノリティ　ほか）／第2章　「本当に頭のいい子」が持つ土台（教育学で注目されている非認知能力／非認知能力は、認知能力の土台である／非認知能力を構造で捉える「BMSEモデル」　ほか）／第3章　「本当に頭のいい子」を育てる10の力（1万件の志望理由書を分析してわかった「10の力」／信念　自分の軸を持ち、成長し続ける力／主人公マインド　自分の人生を自分で動かす力　ほか） 東大、京大、早稲田、慶應、旧帝大、GMARCH、関関同立…名門大学1万件の志望理由書からわかった、子どもを伸ばす10の力。
「好き」を活かして名門大学に進んだ子どもは、12歳からどんな経験を積んできたのでしょうか。
大学入試で使われた志望理由書を元に徹底解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

を過度に貼らない 先生の手帳2026は今までの教員向け手帳にはなかったシンプルさを提案します。

「学級システム」のつくり方（学級システムのつくり方3step／学級システムを導入すべき場面　ほか）／3　ゆる学級経営を実現！厳選「学級システム」40選（集中力アゲアゲ！“机といす、そろえる”システム／授業を定刻に開始できる！“日直タイマー”システム　ほか）／4　よくある質問（学級開き直後から学級システムをつくっていいの？／せっかくつくった学級システムがうまく回らないのはなぜ？　ほか）／5　特別収録！全国の教師たちが実践する「学級システム」10選（教師の声かけなしで自動化！“欠席した子への学習フォロー”システム／朝5分でクラスが一つに！“おはようスイッチ”システム　ほか） 教師も子どもも穏やかで楽しい毎日へ。
全国の教師からの圧倒的支持！YouTubeチャンネル。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

なるための土台をつくるー妊娠と出産／第5章　心の健康を育む／第6章　行動を変えるーすべての行動はメッセージ 英国の心理療法の第一人者が、すべての親に向けた心揺さぶられるアドバイス。
より良い親子関係のために必要なこと、やってはいけないことを丁寧に説き、世界中の親たちの共感を呼んだ話題の書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て 美容・暮らし・健康・料理 生活の知識 その他 美容・暮らし・健康・料理 生き方・リラクゼーション 生き方

冬／第7章　受験本番 読めば、親の伴走の仕方が丸わかり！中受終了まで3年間のストーリー。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

児童臨床医として地域ケアに力をそそぐ。
その間、東京大学医学部精神科講師、東京女子医科大学小児科講師、お茶の水女子大学児童学科講師などを務める。
川崎医療福祉大学特任教授（岡山県）、ノースカロライナ大学非常勤教授、横浜市総合リハビリテーションセンター参与などを歴任した。
長年にわたり自閉症の人とその家族を支援する療育方法の実践と普及に努めてきた功績で、2001年「糸賀一雄記念賞」、04年「保健文化賞」「朝日社会福祉賞」受賞。
2017年没（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「お母さん」が重い／第2章　しつけって難しい／第3章　親子バトルから抜け出したい／第4章　子どもを伸ばす親になるには？／第5章　思春期になる前に／第6章　父親の役割ってなんですか？ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　発達障害の子が、何度言っても「わからない」理由（「早くしなさい」「やめなさい」が、まるで効かないのは…／「できて当たり前」ができないのが発達障害／まずは、その行動特徴を知っておきましょう）／2　もう叱らなくても大丈夫。
「ちゃんと伝わる」言葉がけのルール（話しかけるときは、子どもの視線の中に入って言葉がけを／指示を出すときは、言葉と視覚情報を併用して／注意をするときは、短い言葉で具体的＆肯定的に／できたことを認めてあげる言葉がけを）／3　日常生活の「できる」がどんどん増える言葉がけ（グズグズ・モタモタに関すること／しつけ・マナーに関すること／注意・関心の向け方に関すること／コミュニケーションに関すること）／4　「その子らしさ」を大切にする子育てを（わかりやすくて育てやすい発達障害の子どもたち／よき理解者の存在が必要不可欠／園や学校の先生とも上手に連携を／障害を伝えるときは、その子の得意なことを強調して伝えて／子どもたちが育ちたいように育てる） 食べるのに時間がかかる、汚い言葉を使う、宿題をやろうとしない、友だちに手を出す…etc．場面ごとのNG例とOK例を発達障害の第一人者がアドバイス。
困ったとき参考になるお母さんの体験談つき。
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