これが売れてる【教育】
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な要望：学校運営会議の話し合い　ほか）／第3章　学校経営はつらいよ（定員割れ：受験シーズン到来／学級減：教育振興課からの突然の通告　ほか）／第4章　職員室、保護者に言えない話（いじめ事案：「いじめ」と「いじり」の境界線／抵抗勢力：部活動の再編　ほか） 「県立高校を経営する仕事」。
保護者と生徒が知らない学校の舞台裏。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

る。
2019年、早稲田大学政治経済学部に入学、同時に起業。
自らの総合型選抜での経験を活かしてオンライン家庭教師サービスを開始し、人気を博す。
2020年6月にリザプロ株式会社を設立し代表取締役に就任。
2025年6月から、大学の推薦人試情報を掲載する「推薦入試データベース」を同社の推薦入試専門メディア「未来図」にて公開 中山芳一（ナカヤマヨシカズ） All　HEROs合同会社代表社員。
IPU・環太平洋大学特命教授。
1976年、岡山県生まれ。
元岡山大学准教授。
学童保育指導員を経て教育方法学者へ。
幼児から大学生まで幅広い世代の教育現場に携わり、「非認知能力の育成」をテーマに実践・研究・発信を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「12歳からの子育て」の新常識（昨日の常識は今日の非常識になる／新常識1　大学に「入ること」ではなく「どう過ごすか」が大切／新常識2　「学力のみ」の入試はマイノリティ　ほか）／第2章　「本当に頭のいい子」が持つ土台（教育学で注目されている非認知能力／非認知能力は、認知能力の土台である／非認知能力を構造で捉える「BMSEモデル」　ほか）／第3章　「本当に頭のいい子」を育てる10の力（1万件の志望理由書を分析してわかった「10の力」／信念　自分の軸を持ち、成長し続ける力／主人公マインド　自分の人生を自分で動かす力　ほか） 東大、京大、早稲田、慶應、旧帝大、GMARCH、関関同立…名門大学1万件の志望理由書からわかった、子どもを伸ばす10の力。
「好き」を活かして名門大学に進んだ子どもは、12歳からどんな経験を積んできたのでしょうか。
大学入試で使われた志望理由書を元に徹底解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

で働きながら、ようやく築いた平穏な毎日。
そして、2019年男闘呼組メンバーとの運命の再会。
安定した生活を捨て、2022年男闘呼組再始動…。
知られざる半生のすべてを赤裸々に語る。
男闘呼組メンバーである岡本健一、高橋和也、前田耕陽のコメントも収録。
Myojo10000字インタビューのスタッフが集結。
本書の口絵には、『明星(Myojo)』でデビュー前から成田昭次を撮り続けてきたカメラマン井村邦章による撮り下ろしカットを掲載。
○著者略歴成田昭次(なりた・しょうじ）1968年8月1日生まれ、愛知県出身。
1988年、ロックバンド「男闘呼組」 のボーカル＆リードギターとしてデビューし、数々の音楽賞を受賞。
役者としても活躍していたが、「男闘呼組」活動休止後は音楽活動に専念。
一時の活動休止を経て2020年に音楽活動を再開。
2022年に期間限定で復活を果たした「男闘呼組」で再度注目を集め、現在は寺岡呼人プロデュースのバンド「Rockon Social Club」「NARITA THOMAS SIMPSON」でボーカル&ギターを務める。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。

学、教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） マンガ　プロローグ　はじめまして、ワーママともです／第1章　学びの土台の作り方（マンガ　実録！ともが見た東大卒パパの子育て／子どもにどんなふうに育ってほしい？／ぶっちゃけ、学歴ってどこまで必要だと思う？　ほか）／第2章　育児のあるあるお悩み（マンガ　子どもにイライラしてしまうときは？／どうして子どもは、大人から見て意味がないことをするの？／子どものなぜなぜ期が辛すぎるのは私だけ？　ほか）／第3章　これから先の子育て（マンガ　娘がYouTuberになるって言ったらどうする？／これから先、子どもが挫折したときにかける言葉は？／親や身近な人の死についてどう伝える？　ほか）／マンガ　エピローグ　子育てはまだまだ続く… 育児あるあるなお悩みは、SNSで人気のワーママとも×東大卒パパのロジカル会話で解消！子どものなぜなぜ期がしんどい…。
わかる！でも子どもの知りたい欲って、学ぶ土台を作るための筋トレなのかも？育児のお悩みあれこれ、視点が変われば、くすっと笑えて楽になる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

なるための土台をつくるー妊娠と出産／第5章　心の健康を育む／第6章　行動を変えるーすべての行動はメッセージ 英国の心理療法の第一人者が、すべての親に向けた心揺さぶられるアドバイス。
より良い親子関係のために必要なこと、やってはいけないことを丁寧に説き、世界中の親たちの共感を呼んだ話題の書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て 美容・暮らし・健康・料理 生活の知識 その他 美容・暮らし・健康・料理 生き方・リラクゼーション 生き方

ける時代／総合型選抜の台頭と早期化　ほか）／第3章　大学が変わる、選び方も変わる（偏差値では測れない「マッチング」／合格しても、ドロップアウトもある　ほか）／第4章　大学入試の変化が描き直す、教育の地図（中学受験の現状：過熱する低年齢化と情報戦／中学受験で身につく力と「生まれる差」　ほか） 漫画でも解説、受験の変化。
受験の最新トレンドをまるごとカバー！大学合格のための最短ルートを掴め！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

性能と初期設定／第2章　日々の誤作動とトラブル対処／第3章　小学生男子の特別仕様／第4章　小学生女子の特別仕様／第5章　新1年生の基本構造／第6章　小学生のママあるある／第7章　取扱いに慣れてきた頃の心得／ポエム “小学生あるある”が書籍化！SNSで話題沸騰！なんでうちの子のこと知ってるの！？15万人が共感した投稿が、ついに一冊に。
“小学生取扱説明書”の決定版。
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領域別まとめシート）／第2部　データ（標準化／得点換算表）／第3部　LCーRチェックリスト 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

中から／重度にすれば雇ってくれますよー進路をめぐって（ひたむきに生きた一生／特殊学級を卒業したのだから障害者です／共に働く子どもたち／進学をめぐって）／オール「1」でもいいから普通の通信簿が欲しいー普通学級で学ぶ子どもたち（障害児狩りはいまも…／0点の教科からもたくさん学んでいますー特殊学級から普通中学へ進んだMさん／Yくんは英語が好き／春ちゃんばかり車いすでずるいよ／共に学ぶことを支えるらんがく舎／普通学級を卒業して／いいところ探しはやめようー勉強会をやめるの弁）／共に生きる教育をめざす年表／［増補］一緒がいいならなぜ分けた？ 理不尽な分離はなくなったか？ひととひとを分けるとき、分けられた側が生み出される。
分離に向き合う教師と子どもたちの葛藤と奮闘、20年の記録。
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行機まちがいさがし）／描き下ろし（宿題／チューチュー／アイスデンティティ／よしとしようか／記念撮影） 社会のノイズから離れ、深海の二枚貝になりたいと願う臆病で引っ込み思案な男、グッドスリープ。
しかし現実は、会社では人付き合いに奮闘するサラリーマン、家では4人のやんちゃな子どもたちに振り回される父親。
完璧とは程遠い自分に悩み、逃げ出したくなる毎日。
けれど、子どもたちの無邪気な笑顔や、小さな寝息を聞くたびに、また明日も頑張ろうと思える。
これは、育児の苦労や葛藤を正直に描きながらも、そこに隠された温かさや小さな幸せをユーモアたっぷりに綴った、すべてのパパとママに贈る共感必至のエッセイです。
読めばきっと肩の力が抜けて、心が温かくなる。
「育児、全部楽しんでます…たぶん！」 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

部長、和歌山県教育カウンセラー協会会長、日本臨床発達心理士会大阪・和歌山支部幹事、和歌山市男女共生推進協議会会長、岸和田市子ども・子育て会議会長、摂津市子ども・子育て会議会長として、社会的活動を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　愛着障害を現場で理解・支援することで見えてくるものー愛着の絆とは何か？（愛着障害の特徴ーアセスメントのポイント／愛着障害と発達障害の違い／愛着障害の3タイプの存在／「外に現れる行動特徴」「愛着障害の3大特徴」「相補行動・昂進化現象として現れる特徴」「主たる養育者の行動」について／愛着形成とは何かー愛着障害の支援から見えてくる愛着の絆とは？／愛着障害・愛着の問題を抱えるこどもに「してはいけない対応」／「愛情の器」モデルに基づく支援）／第2章　ワークシートで理解する具体的現象・気になる行動の原因と支援のポイント（感情への支援／行動・現象への支援／ASD＋ADの第3タイプの愛着障害への支援／保護者支援）／第3章　まとめ 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

る行動の対応、愛着・トラウマとの関連／思春期の課題と女子の特性／本人・家族への特性理解の支援／不安とストレスの対応／医療と連携・薬物療法／日本の障害児支援の仕組みと課題／将来の自立した生活に向けての支援 特別支援学校、児発、放デイの支援者から保護者まで、子どもが生活しやすくなるためのヒントが満載。
支援の質を高めるための視点をUpDate！「一人遊びOK」「集団適応を目標にしない」…ニューロダイバーシティの時代の発達支援に活かせる、必携のテキスト。
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年度1年間埼玉県総合教育センターに指導主事として勤務。
平成28年度から東京大学大学総合教育研究センター及び高大接続研究開発センター特任助教、聖心女子大学客員准教授、広島大学寄付講座准教授等を経て現職。
専門は、学習科学、教育学 齊藤萌木（サイトウモエギ） 聖心女子大学現代教養学部教育学科専任講師／（一社）教育環境デザイン研究所CoREFプロジェクト推進部門主任研究員／国立教育政策研究所客員研究員。
東京大学教育学部卒業、東京大学大学院教育学研究科修士課程修了、同博士課程単位取得退学、博士（教育学）。
在学中に日本学術振興会特別研究員（DC）を経て、平成22年度より東京大学大学院発教育支援コンソーシアム推進機構特任助教。
東京大学と埼玉県教育委員会との研究連携の一環として、平成26年度1年間埼玉県総合教育センターに指導主事として勤務。
平成28年度から東京大学大学総合教育研究センター及び高大接続研究開発センター特任助教。
令和2年から共立女子大学全学教育推進機構専任講師を経て現職。
専門は、学習科学、認知科学、科学（STEM／STEAM）教育 白水始（シロウズハジメ） 国立教育政策研究所初等中等教育研究部・部長／（一社）教育環境デザイン研究所理事。
1970年生、1993年東京大学卒業。
2004年中京大学認知科学博士。
中京大学情報科学部講師、中京大学情報理工学部准教授、国立教育政策研究所総括研究官、東京大学大学発教育支援コンソーシアム推進機構機構長・高大接続研究開発センター教授等を経て現職。
専門は学習科学・認知科学。
中京大学で故三宅なほみ氏と共に大学生対象の協調学習実践、国立教育政策研究所で学習科学に基づく教育政策基盤研究を展開後、東京大学で小中高生対象の協調学習実践を全国の先生方と進め、現在上記研究所でネットワーク型の研究を推進する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　前向きな評価としての授業研究／第2章　学びの力を引き出し見とる授業研究／第3章　授業づくりの視点と方法／第4章　学びの見とりと振り返りの視点と方法／第5章　授業研究を支える先端技術の可能性／第6章　授業研究を通じた先生方の成長ー座談会を通じて見えてきたこと／第7章　授業研究を進める際のポイント／第8章　これからの評価に向けてー学習科学の視点から 過去15年間にわたり、知識構成型ジグソー法の授業を受けた子どもたちは全国で十数万人、仮説検証型授業研究に参加した先生方は延べ1万人を超える「CoREFプロジェクト」のノウハウを1冊に凝縮！知識構成型ジグソー法に基づく仮説検証型授業研究のススメ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ものを取る子ども　Sくん（3歳児　保育園）／園の巡回相談で出会った子どもと親2　「イヤイヤ」期にいる子ども　Yくん（3歳児　保育園）／園の巡回相談で出会った子どもと親3　親からネグレクトされ、愛着関係が築けていない　Tくん（4歳児　保育園）／園の巡回相談で出会った子どもと親4　ことばの遅れから、知的障害があると「誤診」？　Fちゃん（5歳児　保育園）　ほか） 「すぐにあきらめる」「ストレスに弱い」「やる気がない」…そうだったのか！「子どもの心がわからない！」…と、思ったら読む本。
子育てでも注目される「レジリエンス（立ち直る力）」。
子どもが物事を柔軟にとらえ、乗り越えていける子育てのヒントを、心の発達とともに解説。
成長が見える！「発達過程表」付き。
幼児期だけでなく、小・中学校、青年期の具体的な立ち直り事例を16例収録。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

のプロセス　ほか）／3章　気持ちの切りかえを促すことば25　「気持ちの切りかえを促すことば」とは（気持ちをコントロールすることば／視点を変えることば／理解力を高めることば） 「子どもの心がわからない！」…と、思ったら読む本。
感情をコントロールできないまま成長し、良好な人間関係を築けず、友達ができない、そんな小学生が増えています。
乳幼児期の発達のポイントを押さえながら、感情表現とことばの関係をわかりやすく解説！「気持ちの切りかえを促すことば」を25例収録。
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（メタな「評価の観点」が身に付く「自分の作品の『ロールプレイ品評会』」／教師以外の視点に触れられる「仮想プロとの意見交換」／生徒の意見交換がめちゃくちゃ盛り上がる「AIレシピ」）／生徒の「学びの効率」をアップする！（世界中の学習動画が教育資源に！「学習動画の翻訳＆要約」／情報が可視化される！「文章から年表づくり」／生徒が考えて練習するようになる！「部活動メニュー作成」／生徒の希望を取り入れた行事を実現できる「最大公約数的イベント計画づくり」）／生徒指導・保護者対応の質を上げる（AIの質問に答えるだけで完成する！「学級だよりの草案作成」／若手教師でもしっかりと回答できるようになる！「保護者対応の想定問答らくらく作成」／「壁打ち」で対応を事前確認「生徒指導シミュレーション」）／業務効率を圧倒的に上げる！（自由記述もらくらく要約！「アンケートの自由集計」／人間はメモをとるだけ「かんたん議事録作成」／研修後に一瞬で完成する「報告書の完成」） 超実践的なAIの教育利用を紹介します。
「個別最適な学び」を実現する。
「深い学び」につなげる。
生徒の「多様な学び方」をサポートする。
「働き方改革」に活用する。
これを読めば教師の仕事はもっと面白くなる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

」ー尖るのを止めた大学／第4話　能力の泥沼ー誰も知らない本当の私／第5話　求ム、能力屋さんー人材開発業界の価値／第6話　爆売れ・リーダーシップー「能力」が売れるカラクリ1／第7話　止まらぬ進化と深化ー「能力」が売れるカラクリ2／第8話　問題はあなたのメンタルー能力開発の行き着く先／第9話　葛藤をなくさないー母から子へ／エピローグ　母さん、ふつうでない私は幸せになれますか？ 職場や学校、家庭で抱えるモヤモヤをなかったことにしたくないすべての人へ。
組織の専門家が命をかけて探求した、他者と生きる知恵。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

にもSNSを活用しながら複数のコミュニティを運営している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　なぜ習慣化なのか（習慣化とは／脳が「いつも通り」を好む理由　ほか）／第2章　習慣化のHow　to　20選（ミニマムにする　これでもかと小さくする／習慣化の黄金法則　if　then　プランニング　ほか）／第3章　組織の習慣化（組織にも習慣化がある／GIGAスクール構想の実践例　ほか）／第4章　コミュニティと習慣化（コミュニティとは／なぜコミュニティか　ほか）／第5章　体験者の声（「習慣でごきげんに」浜屋陽子／「50000時間のプレゼント」大野大輔　ほか）／第6章　脳と習慣　青砥瑞人氏との対談 特別なことはできなくていい。
「続ける教師」になればいい。
先生を支える20の習慣。
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最適。
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の守衛室。
自分と年齢の変わらない学生たちに見られながら、老人と一緒に働くなんて……。
「遊ぶ金がたまったらとっとと辞めてやる」と後悔し始める翔馬。
しかし、一緒に働く松原、薮島、天野の過去を知り、翔馬の世界の見方は変わっていく。
仕事とは何か、人生とはなにか、生命のつながり……3人が自分の生きざまを通して教えてくれたのは、「未来の誰かの笑顔のために行動する」ということだった。
なぜなら、自分たちは皆、誰かの何かを「いただいて」生きているのだから。
守衛室で出会った人生の大先輩たちが押してくれた背中。
未来に向けて翔馬が決意したこととは？（本文抜粋）自分は「未来の誰かの幸せのために働こう」なんて思ったことはなかった。
ずっと考えていたのは「今の自分のお金のために」だ。
そのことに気づいた。
結果として、自分は幸せだなんて思ったことは一度もなかった。
いつだって何もかも思うようにいかなかったし、今の自分の状況を恨みこそすれ、感謝するなんて考えもしなかったのだ。
でも、天野の話に心が震えて仕方がないのはどうしてなのか。
認めたくないが自分が感動しているのがわかる。
心の奥底で自分の魂が共鳴しているのが自分でもわかる。
本当は自分もそういう男になりたいのだ。
（中略）「俺も、そうなれますかね。
天野さんや松原さんみたいに」「え？」「未来の誰かの笑顔のために、俺にできることってあるんすかね？」天野は微笑んだ。
「もうやってるじゃない」※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次新天地へ/ギンガムくんとゾウちゃん/輝ける場所/弁当は妄想の入り口/自分にしかできないこと/本当の優しさ、本当の強さ/魚との約束/いただいたもの/学び舎/未来の誰かの幸せのために/暁光/はじまり

育総合研究所名誉所員。
広島大学ダイバーシティ＆インクルージョン推進機構特別支援教育実践センター客員研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　授業参加を支える支援教材（子どもにとって授業場面とは／授業中に配慮を必要とする子どもの指導について／授業の展開と支援教材の活用　ほか）／2章　通常学級で算数の支援教材を活用した実践事例（イメージすることが苦手なAさん／かけ算の意味が理解しにくいBさん／細かな目盛りを読み取ることが苦手なCさん　ほか）／3章　今すぐ使える！算数の支援教材の作り方・使い方（数字の表／3種の数学カードで「数マッチング」／6種の数字カードで「数字カードゲーム」　ほか） 「できた！」「わかった！」を支える教材アイデア100。
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