これが売れてる【教育】
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助言・支援を行ってきた。
信条は「元気が出て納得できるアドバイスを支援者に行うこと」。
2026年1月急逝（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　愛着とはなにか／第2章　愛着障害とはなにか／第3章　愛着の問題を抱えるこどもの気持ち／第4章　愛着障害の支援スキル1　関係性をつくり安心基地になる／第5章　愛着障害の支援スキル2　不適切行動などへの対応／第6章　愛着障害の支援スキル3　人間関係の拡大と自立の促進 大声や奇声を発する。
親や先生から逃げる。
初対面の人にまとわりつく。
要求がエスカレート。
自分の非を認めない。
危険行為をくり返す。
大言壮語、ウソ、暴言。
ほめられると激怒。
原因は発達障害ではありません！手ごわい不適切行動の意味と解決策を解き明かす決定版。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

い　ほか） ICT端末を活用し授業をデザイン！授業で使えるダウンロード資料付き。
令和6年版新教科書完全対応。
1年分の授業プランが手に入る！アレンジできるワークシートや掲示用資料を豊富に収録！発問・板書・言語活動のポイント丸わかり！多彩な言語活動で豊かな言葉の力を育む！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

や、リアルな場での実践研究を積むことを大切にしている。
現在は、全国大学国語教育学会、日本国語教育学会、関西国語授業研究会、授業力＆学級づくり研究会に所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　教室環境づくり4つのテーマ（物理的な安全性と心理的な安全性　安全性／教室は生活と学びの中心　学びの可視化／個の輝きと協調性を支える寛容さ　協調性と個性／楽しい学級をつくるのは自分たち　創造性）／2　子どもの学びを充実！シーン別・教室環境アイデア（学級びらき／教師のふるまい／学級システム／学習の基盤／授業／教室掲示） 黒板メッセージ、折り紙、掲示物、発問、板書スタイル、シンキングツール。
レイアウトから授業づくりまで。
心地よくて、学びたくなるアイデアたくさん！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

自由進度学習と一斉授業を「同じ仕組み」で動かす6つのステップ（自由進度学習と一斉授業に共通の「仕組み」とは／ステップ1　既有知識の想起　ほか）／3章　自由進度学習の3つの問題点（この自由進度学習の何が問題点なのか／1つ目の問題点　「単元の目標がない」　ほか）／4章　自由進度学習の進度表と学びの手引き（自由進度学習の進度表と学びの手引き／学びの手引き（1）（2）の使い方　ほか）／5章　自由進度学習に取り組むあなたに伝えたいメッセージ（「お手軽な授業」という幻想と、多忙化が生んだ歪み／「自由進度学習は楽になる」という言葉を、絶対に信用するな　ほか） 一斉授業も自由進度学習も根っこは同じ「システム」で設計できる。
もう、「こなすだけ」の自由進度学習をやめよう！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

心に耳を傾けよう／一人ひとりの存在を認めよう／子どもは学習者、私達は理解者／答えは一つじゃない／どんなときでも落ち着いていこう／大切なことは何度でも伝えよう／子どもが主語の言葉で伝えよう／伝わるコミュニケーション／子どもにマイクを渡そう）／2　子ども主体の人的環境（声かけの公式／子ども主体の声かけとは／自己肯定感と自己有用感／声かけをデザインする6分類／自分の指導を見つめてみよう／「〜しやすい」という視点／教師によるアンコンシャス・バイアス指導／子どもを傷つけるネガティブな人的環境／ネガティブなループから抜け出そう／あなたのことが大好き！）／3　明日から使える声かけの公式（朝の時間／授業時間／休み時間／給食〜掃除の時間／帰りの会）／4　先生のためのお守りフレーズ（たっきー先生［Phrase01ー04］／たけ先生［Phrase05ー08］／いるかどり先生［Phrase09ー11］／More　Teachers［Phrase12ー39］）／特別付録 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

立小学校勤務を経て、現在は滋賀県公立小学校教諭として勤務。
滋賀県小学校音楽教育研究会運営委員。
絵本を用いた学級づくりについて積極的に学び、絵本読み聞かせ養成講座への参加を経て、絵本を用いた親子授業の外部講師やオンライン「絵本の会」主催を経験している。
小学校の先生向けオンラインサロン「先生ハウス」所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　3年生の指導のポイント（素直に受け入れてくれる子どもたち／小集団をつくり始める時期／高学年→3年生を担任するときに気をつけたいこと／低学年→3年生を担任するときに気をつけたいこと／新しい学習へのワクワク感を大切に／クラスをまとめる三つの大切なこと）／第2章　3年生のクラスをまとめるコツ（弱者を見捨てない学級経営／3年生にも丁寧な説明を／子ども同士をどうつなげるか／「友達」ではなく「仲間」にー学級目標が子どもをつなぐー／黄金の三日間？いや、黄金の三百六十五日間だ！　ほか） 心がスッと楽になる！ポジティブ学級経営！明るく、楽しく、みんな嬉しい。
学級づくりの秘訣がギッシリ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

うに助け合おう／帰りの会　「また明日会おうね。
」と思える会を目指そう 登校・朝の準備から帰りの会まで学校生活・学習の流れがわかる。
子どもも教師も安心できる学級システム。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

がいっぱいになる子、服のタグが気になって集中できない子。
反対に、動いていないと落ち着かない子や、強い刺激があるほうが安心できる子もいます。
こうした感覚のちがいは、わがままでも甘えでもなく、その子の「感じ方の個性」です。
教育の現場では、従来、困った行動として捉えられてきた背景要因に「感覚の個性」が隠れていることが少なくありません。
もちろん感覚の個性は、困ったことではありません。
感覚の個性を「当事者の声に耳を傾け」「自然なちがい」として教師が認識したときに、特別支援教育がはじまります。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ト5　アレンジ／パート6　プリント教材 子どもたちは、大人に否定的に怒られた体験よりも「自分でできた！」「先生とできた！」「友達とできた！」という成功体験を通して大きく成長していきます。
さらに、「また、やりたい！」という明日の期待感につながります。
本書では、癇癪や暴言などの表現のカタチ（従来の問題行動）を消去することよりも、自己理解、他者理解、自己効力感、満足感、達成感など肯定的な気持ちを育むことができる活動・環境づくりを重視しています。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

週間計画表（時間割式）2026年3月4週～2027年4月1週 見開きで1週間を管理・記録できます。
急な対応が多い学校現場では、手帳への記録が手軽で便利です。
・左ページに週案や、空き時間の予定を時間割形式で管理できます・右ページに1日のまとめや子どもの記録などを記入できます 月間カレンダー（ブロック式）2025年12月～2027年3月 見開きで2ヶ月を把握できます。
大きなイベント・行事などは月間カレンダーで管理が便利です。
メモページ方眼仕様のシンプルで使いやすいメモが14ページ ひと月で1ページ使ってちょうどいい。
毎月の会議の記録・メモや、ちょっとした時に記録ができます。

祭、卒業式、係活動、日直、教室環境、子供との接し方etc．これぞ、学級経営本の決定版！1年分の学級づくりプランが手に入る！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

を華やかに飾る　新年度　初日の掲示に「進級おめでとう」／年度初めの教室を華やかに　「はじめまして」を楽しく飾る自己紹介カード　ほか）／第2章　わかりやすくて大好評！各教科で使えるワークシート（国語科で使える！友達に紹介しよう！おすすめの本／算数科の「見方・考え方」を育てよう！説明に使える！算数モンスター　ほか）／第3章　日々の学級づくりに役立つ！子どもが喜ぶかわいいアイテム♪（夏休み明けのご自愛アイテム　わくわくの学期開きに！「2学期がはじまるよ」／よりよい学級づくりのお助けアイテム　はじめてみよう！会社活動の掲示　ほか）／第4章　頼まれ仕事もこんなにカンタン！素敵なアイテムのつくりかた（目を引くお知らせもあっという間に完成！1　毎年お任せ！○○作品展のお知らせ／目を引くお知らせもあっという間に完成！2　思わず目を引く　○○募集のお知らせ　ほか）／やってみよう！Canvaの基本操作 Canva上でいつも、よいテンプレートがなかなか見つからない！そんな先生におすすめ！全作品、即ダウンロード可能！新学期、華やかに子どもを迎えたい、生活ルールが身に付くアイテムや、学習に役立つプリント、子どもがくすっとなるあそびグッズまで、繭先生のイチ推しセレクトを集めました！ダウンロードしたテンプレートは、色も文字も自由に編集可能♪子どもが喜ぶ楽しさいっぱいの教室づくりに役立つアイテム！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

章　6年生の指導のポイント（あくまで自分らしさを大切に／6年生を押し付けないこと／指導にも様々な選択肢を持つこと／ゴールをイメージし、ビジョンを共有すること／6年生だからこそ、いいところ見つけ）／第2章　6年生のクラスをまとめるコツ（入学式準備で見つけたい「6年生らしさ」／「自己開示を意識した」学級開き／「紙を使った」言葉の指導／「飾り物にしない」学級目標／「やってみたいを目指す」係や当番　ほか） 心がスッと楽になる！ポジティブ学級経営！明るく、楽しく、みんな嬉しい。
学級づくりの秘訣がギッシリ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

みんなの予定表［持ち物・めあて］　ほか）／季節感（ぽんぽん咲かせよう　春の壁面製作／クラスカラーの花びらいっぱい　満開の桜　ほか）／学習（さっと使えてわかりやすい　黒板用カード／必要なときにメモが書ける　机の横にホワイトボード　ほか）／家庭学習と提出（自分で提出することができる　横置きボックス／省スペースですっきり置ける　縦置きボックス　ほか）／収納（もっと本が読みたくなる　本立て・本棚／貼るだけでわかる　テープ目印　ほか）／年度末（廊下を歩くだけで笑顔になる　桜並木／子ども達への愛情たっぷりメッセージ　黒板アート　ほか） 学習や見通しのためのグッズから教室レイアウトまで。
子ども中心、安心空間のデザイン。
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とのよいところ）／2　親と子の出会いと別れ（怒りの妖精とよばれて／靴をそろえる話／去られるためにそこにいる／カウンセラーも悩む親ー巣立っていく子どもを見送る／甘えることをやり直すー「甘え」「退行」の大切な意味）／3　学校に行かない、ひきこもる子どもと向き合う（不登校の子どもに、親が家庭でできること／家族はゆっくり変化する／働くことがつらくなるー仕事を休んだ子どもと、親の役割／カウンセリングが「役に立つ」ということ） 子どもの「問題」には、必ず大切な意味がある。
親の言うことを聞かない。
困ったクセが直らない。
学校に行かない…。
いつしか巣立っていく子どもに、親ができること。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

を過度に貼らない 先生の手帳2026は今までの教員向け手帳にはなかったシンプルさを提案します。

リ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？／第7章　別学と共学、どちらがいいのか？／第8章　男子と女子は何が違うのか？／第9章　日本の教育政策は間違っているのか？／第10章　エビデンスはいつも必ず正しいのか？ 教育や子育ては、短期的な成果よりも長期的な成果のほうが重要です。
本書は、成績や受験といった「学校の中での成功」だけをゴールにはしません。
学校を卒業したあとにやってくる、人生の本番で役に立つ教育とは何かを問うていきます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

「学級システム」のつくり方（学級システムのつくり方3step／学級システムを導入すべき場面　ほか）／3　ゆる学級経営を実現！厳選「学級システム」40選（集中力アゲアゲ！“机といす、そろえる”システム／授業を定刻に開始できる！“日直タイマー”システム　ほか）／4　よくある質問（学級開き直後から学級システムをつくっていいの？／せっかくつくった学級システムがうまく回らないのはなぜ？　ほか）／5　特別収録！全国の教師たちが実践する「学級システム」10選（教師の声かけなしで自動化！“欠席した子への学習フォロー”システム／朝5分でクラスが一つに！“おはようスイッチ”システム　ほか） 教師も子どもも穏やかで楽しい毎日へ。
全国の教師からの圧倒的支持！YouTubeチャンネル。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

なるための土台をつくるー妊娠と出産／第5章　心の健康を育む／第6章　行動を変えるーすべての行動はメッセージ 英国の心理療法の第一人者が、すべての親に向けた心揺さぶられるアドバイス。
より良い親子関係のために必要なこと、やってはいけないことを丁寧に説き、世界中の親たちの共感を呼んだ話題の書。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て 美容・暮らし・健康・料理 生活の知識 その他 美容・暮らし・健康・料理 生き方・リラクゼーション 生き方

ット“小学校理科の部屋”の管理人も務め、2023年4月現在、参加者は370名を越える（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　理科授業の準備を始めよう／2　問題解決の流れを実践すると見えてくる悩み／3　全学年で使える厳選テクニック／4　各学年のあるあるお悩み相談　Q＆A／5　理科が苦手な人必見！おすすめアプリ＆サイト集／6　子どもが輝く夏になる！自由研究の指導のコツ／7　安全で使いやすい理科室づくり／付録　子どもが夢中になる！理科ネタ9選 SNSで人気のちゃき先生が贈る、とことんやさしい理科の本。
理科が苦手なあなただからこそできる授業づくり。
すぐ見られる実験動画が24本！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

づくりを始める。
2011年、特別支援教育総合研究所にて専門研修。
2022年、山梨大学大学院教育学研究科修了（教職修士） 滝澤健（タキザワケン） 特別支援学校・教諭（教職修士）。
香川大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻（教職大学院）を修了。
特別支援教育士（S．E．N．S）、応用行動分析技術士（ABAT／QABA）を保有。
知的障害特別支援学校における児童同士のやりとりを促す授業づくりや動画教材を活用した家庭学習支援について実践と研究をしている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　学級経営・学級事務（1年間の学級事務を知ろう／12か月の学級経営のポイント／特別の教育課程のポイント　ほか）／2　実態把握と連携（実態把握のポイント／強みリストをつくろう／チームで多角的な視点をもとう　ほか）／3　CASE　授業づくり（自立活動の授業づくり／日常生活の指導の授業づくり／生活単元学習の授業づくり　ほか） 子ども主体の学級経営と授業づくりを実践的に解説！特別支援学級の12か月の学級事務や業務、授業づくりの事例をイラストや図解、フルカラーの写真でわかりやすく解説。
さらに書き込み式のワークシートを用いて思考整理していきます。
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