これが売れてる【教育】
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ープレイ協会」を設立（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　センサリープレイが今、熱い！／第2章　センサリープレイを始めよう　ステップ1　環境づくり／第3章　センサリープレイを始めよう　ステップ2　導入／第4章　センサリープレイを始めよう　ステップ3　継続性／第5章　年齢別・場面別で学ぶセンサリープレイ／第6章　センサリープレイあれこれQ＆A 日本初！センサリープレイのトリセツ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

いる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　理論編　感覚統合と遊びの基礎知識／第2章　あそび編　ボディイメージ／第3章　あそび編　バランス感覚／第4章　あそび編　触れて楽しむ／第5章　あそび編　身のこなし／第6章　あそび編　感覚を堪能する／第7章　あそび編　ゲームで楽しむ “夢中で遊んでいたら発達した”が最強！よく転ぶ、力の加減が苦手、そわそわ、切り替えられない、かんしゃくなど子どもたちにアプローチする遊びを紹介。
見る力が弱い・力加減が難しい子に、一緒に積み木。
そわそわ落ち着かない子に、新聞列車。
姿勢が保てない子に、黒白オセロゲーム。
感覚統合の視点から子どもが楽しめる遊びがいっぱい！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

。
また同大学社会貢献・ボランティア支援センター長、福岡県不登校児童生徒支援会議委員等を務める。
専門は、学校保健福祉、不登校、子育て支援など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　不登校の子どもの今を知る（「不登校」は子どもの状態像ではない／不登校のメカニズム／不登校の子どもの数／不登校の要因やきっかけー先生、保護者、子どものギャップ／不登校につながる先生のかかわり）／第2章　不登校の子どもの声を聴く（不登校・ひきこもりサポートセンターでの子どもとの出会い／インターネット・ゲームと不登校／学校に行けなかったころを振り返って）／第3章　エピソードから考える「先生」の役割（不登校の子どもの理解とかかわり方／保護者・家庭の理解とかかわり方）／第4章　不登校支援のための資源と制度（学校における資源／学校外の施設・機関／家庭で活用できる資源／不登校支援の制度） 支援者として多くの不登校の子どもと家族にかかわってきた著者が、子どものために学校の先生ができることをわかりやすくまとめました。
保護者への対応、資源・制度の活用方法も解説。
この一冊で不登校対応のキホンがわかる、実践できる。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

CT／3　保健教育×ICT／4　保健委員会・校務分掌×ICT／5　季節・学校行事×ICT／付録　保健室で過ごす子供との関係づくり裏ワザ集 私たち養護教諭は日々、子供たちと接する中で様々な課題に直面しています。
その中でも、日々の業務の効率化は重要な課題の1つです。
この本は、そうした課題に対処するために、ICT（情報通信技術）の活用方法を紹介しています。
ICTを上手に活用することで、保健室業務はスムーズになり、子供たちへの新しいアプローチ方法も生まれます。
しかし、パソコンを含むICT機器を使うことに苦手意識をもつ方もいらっしゃるかもしれません。
そういった方々も、この本を読めばICTの基本から応用まで、ステップバイステップで理解できるようになっています。
ページをめくるだけで、やり方が自然と頭に浮かんでくるはずです。
この本を通じて、養護教諭の先生方がICTの可能性を理解し、子供たちの幸せに貢献できることを心から願っています。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

015年恩賜財団母子愛育会愛育研究所児童福祉・精神保健所研究部部長、愛育相談所所長。
2023年から現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　不登校とは〜子どもが学校にいけなくなるまで〜／第2章　子どもが学校にいけなくなる理由／第3章　不登校中の子どもの心と生活／第4章　心の病気と発達障害／第5章　不登校の子に家族ができること／第6章　学校や社会とのつながりと適切な支援 児童精神科医が教える不登校のゴールまでの4ステップ。
いま必要なサポートが全部わかる。
学校に行けない子どもの気持ち、親にできること・やってはいけないこと、子どもの人生の見つけ方。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理 美容・暮らし・健康・料理 その他

音を出せる環境があるか／準備しておくと役立つもの　ほか）／第3章　つまずきやすいポイント解説！（話題の見つけ方、広げ方／ミーティング　練習問題／遊びを広げ、何かを決める時のミーティング／振り返りチェックシート）／第4章　ミーティング、こんなにおもしろい！（座談会：これからミーティングをやってみたいあなたへ〜子どもたちとつくるミーティングにしていくためには　柴田愛子×青山誠×石上雄一朗） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

理技法を行うために（心理技法を行う場合の注意点／効果が見られない場合／活用時の態度） エゴグラム、アンガーマネジメントなど10の心理技法を紹介。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

は試験対策に必要な知識だけを取り出して、わかりやすく、かつコンパクトに解説しており、試験対策にうってつけです。
豊富な図表、側注の「過去の出題」「アドバイス」など、知識を定着させるうえでの工夫もなされており、ケアマネジャー試験受験者にとって、文字どおり「不可欠」の一冊です！◇◆本書の特徴◆◇・目次を試験問題の区分にあわせて構成！・試験に出やすい内容を厳選して簡潔に解説！・解説に対応する過去の出題内容を紹介！・覚えたい用語とキーワードはモレなくピックアップ！・豊富な図表が知識定着を促進！・試験対策に有効な要素だけを500ページにギュッと凝縮！【主な目次】はじめに本書の使い方介護支援専門員実務研修受講試験の概要第1編 介護支援分野第2編 保健医療サービスの知識等第3編 福祉サービスの知識等※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1編 介護支援分野（介護保険制度の創設/保険者・都道府県・国の責務等/被保険者 ほか）/第2編 保健医療サービスの知識等（老年症候群/医学的診断・予後/在宅での医療管理 ほか）/第3編 福祉サービスの知識等（ソーシャルワークとケアマネジメント/社会資源の活用/障害者総合支援制度 ほか）

を見据えた勉強法／第5章　各科目の勉強法／第6章　女子と受験 数学は丁寧に「分解」したら解けるんです！本気で合格したい人に。
ノートのまとめ方や記憶法、ゆるぎないやる気を生む「暗示の秘法」まで。
高校時代に実際に使用したノートの写真も掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

賞、エリック・ショプラー生涯業績賞などを受賞。
育児、障害児療育に関する著書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　愛されて育った子どもは自分のことが好きで自信をもって行動できます“自己肯定感”“自信”“個性”（子どもはかわいがられるといい子になります／家庭の中では“いい子”でなくていいのです　ほか）／2　きょうだいや友人、たくさんの人に囲まれて子どもの心とからだは成長します“コミュニケーション力”“家族”“友人”（たったひとりの子どもを育てるにもたくさんの知恵と力が必要です／人間関係はまず質より量が大切です　ほか）／3　子どもは依存と反抗を繰り返しながら自立していきます“親離れ”“思春期”（子どもは親の思いどおりにはならないものです／子ども時代は勉強より遊びを！　ほか）／4　子どもに対して、すべてのおとなができることをしましょう“しつけ”“ほめ方・しかり方”“教育”（子どもは神からのあずかりもの／怒ることは簡単なこと、それでは自立心は育ちません　ほか） どんな親になればいいのか。
何が子どもを変えるのか。
悩んだらさっとみる子育てのヒント100。
育児の不安にこたえる、語り継がれる名医のことば。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

論編　ソーシャルスキルの基礎知識／第2章　遊び編　コミュニケーションスキルが身につく遊び／第3章　遊び編　対人関係スキルが身につく遊び／第4章　遊び編　セルフレギュレーションが身につく遊び／第5章　遊び編　集団行動スキルが身につく遊び／第6章　遊び編　ときめきカード わがまま、メンタルの問題といわれがちな子どもの姿の裏側にある、ソーシャルスキルの課題を解決！言葉で伝えるのが苦手、あいさつできない、かんしゃく、ルールを守れない、人とやりとりするのが不安、など困っている子どもたちにアプローチ。
支援に使えるカードも紹介。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

が得意」な理由／読み聞かせはまだまだ有効　ほか）／第3章　後伸びする低中学年の勉強法（家庭学習は最低限。
でも毎日確実に／学校の宿題をしていれば大丈夫？　ほか）／第4章　「遊び」をとことん充実させる（これからは遊びの中で育てた個性で光る時代／親子で一緒に楽しむ時間をもっと増やす　ほか）／第5章　本当に地力のある子に育てていくために（一生の宝物になるたくさんの思い出を／子育ての目的は、幸福な子供時代を与えること　ほか） 時間がたっぷりある小1・小2・小3はとても貴重で大切な時期！「遊び」がなによりも最優先、読書をとことん楽しむ、1日10分の家庭学習の習慣、親子で一生残る思い出をたくさん…高学年から一気に後伸びする地力を育てる！おすすめ本52冊も掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ている。
検定教科書『NEW　CROWN　ENGLISH　SERIES』『My　Way』（三省堂）の編集委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　昭和vs令和　学びは変わりつつある（社会が変わると、なぜ学校も変わるのでしょうか？／会社では「指示待ち人間」の多さが問題になっていると感じます。
原因はどこにあるのでしょうか？　ほか）／2　学びの主人公は子どもたち　「教えない授業」のススメ（「教えない授業」って、何だか放任されているみたいで、親としては不安です。
どんな授業なのですか？／教えないのなら、「教えない授業」での先生の役割は何ですか？　ほか）／3　家庭の役割　学びを支えるコミュニケーション（だらだらした生活態度を見ているとイライラして、思わず怒鳴りつけてしまいます。
どうしたら怒鳴らない親になれるでしょうか？／やるべきことはたくさんあるはずなのに…どうしてそんなにゲームやSNSばっかりなのでしょうか？　ほか）／4　学びは自分でつくる　学び方・学ぶ環境の整え方（いわゆる普通の学校に通っています。
「主体的な学び」をする方法はありますか？／苦手教科はどうしても「やらなくちゃいけないからやる」になってしまいます。
苦手教科でも主体的に取り組む気持ちになれる方法なんて、ありますか？　ほか）／5　なりたい自分を見つける　子どもの自律を支える（やりたいことや目的が見つからず、将来設計ができていなさそうです。
親が手助けできることはありますか？／到底実現できなそうな将来の夢を語ることがあります。
軌道修正させるべきでしょうか？　ほか） 自律した学習者を育てる「教えない授業」の実践で注目されている山本崇雄先生が、「これからの教育」に悩む家族の疑問に答えます！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

学、教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） マンガ　プロローグ　はじめまして、ワーママともです／第1章　学びの土台の作り方（マンガ　実録！ともが見た東大卒パパの子育て／子どもにどんなふうに育ってほしい？／ぶっちゃけ、学歴ってどこまで必要だと思う？　ほか）／第2章　育児のあるあるお悩み（マンガ　子どもにイライラしてしまうときは？／どうして子どもは、大人から見て意味がないことをするの？／子どものなぜなぜ期が辛すぎるのは私だけ？　ほか）／第3章　これから先の子育て（マンガ　娘がYouTuberになるって言ったらどうする？／これから先、子どもが挫折したときにかける言葉は？／親や身近な人の死についてどう伝える？　ほか）／マンガ　エピローグ　子育てはまだまだ続く… 育児あるあるなお悩みは、SNSで人気のワーママとも×東大卒パパのロジカル会話で解消！子どものなぜなぜ期がしんどい…。
わかる！でも子どもの知りたい欲って、学ぶ土台を作るための筋トレなのかも？育児のお悩みあれこれ、視点が変われば、くすっと笑えて楽になる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

性能と初期設定／第2章　日々の誤作動とトラブル対処／第3章　小学生男子の特別仕様／第4章　小学生女子の特別仕様／第5章　新1年生の基本構造／第6章　小学生のママあるある／第7章　取扱いに慣れてきた頃の心得／ポエム “小学生あるある”が書籍化！SNSで話題沸騰！なんでうちの子のこと知ってるの！？15万人が共感した投稿が、ついに一冊に。
“小学生取扱説明書”の決定版。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

る。
2019年、早稲田大学政治経済学部に入学、同時に起業。
自らの総合型選抜での経験を活かしてオンライン家庭教師サービスを開始し、人気を博す。
2020年6月にリザプロ株式会社を設立し代表取締役に就任。
2025年6月から、大学の推薦人試情報を掲載する「推薦入試データベース」を同社の推薦入試専門メディア「未来図」にて公開 中山芳一（ナカヤマヨシカズ） All　HEROs合同会社代表社員。
IPU・環太平洋大学特命教授。
1976年、岡山県生まれ。
元岡山大学准教授。
学童保育指導員を経て教育方法学者へ。
幼児から大学生まで幅広い世代の教育現場に携わり、「非認知能力の育成」をテーマに実践・研究・発信を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「12歳からの子育て」の新常識（昨日の常識は今日の非常識になる／新常識1　大学に「入ること」ではなく「どう過ごすか」が大切／新常識2　「学力のみ」の入試はマイノリティ　ほか）／第2章　「本当に頭のいい子」が持つ土台（教育学で注目されている非認知能力／非認知能力は、認知能力の土台である／非認知能力を構造で捉える「BMSEモデル」　ほか）／第3章　「本当に頭のいい子」を育てる10の力（1万件の志望理由書を分析してわかった「10の力」／信念　自分の軸を持ち、成長し続ける力／主人公マインド　自分の人生を自分で動かす力　ほか） 東大、京大、早稲田、慶應、旧帝大、GMARCH、関関同立…名門大学1万件の志望理由書からわかった、子どもを伸ばす10の力。
「好き」を活かして名門大学に進んだ子どもは、12歳からどんな経験を積んできたのでしょうか。
大学入試で使われた志望理由書を元に徹底解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

なるための土台をつくるー妊娠と出産／第5章　心の健康を育む／第6章　行動を変えるーすべての行動はメッセージ 英国の心理療法の第一人者が、すべての親に向けた心揺さぶられるアドバイス。
より良い親子関係のために必要なこと、やってはいけないことを丁寧に説き、世界中の親たちの共感を呼んだ話題の書。
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ざまなメディアで幅広く活躍している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　不登校脱出の基本的な知識　幸せになる不登校脱出をしよう（「学校に行く」だけを目標にするとキケン！／ワーク　子どもの気持ちを理解するワーク／頭でわかっているけどできない！／見守れない本当の理由とは？／親子の境界線を引くことで、子どもは自立する／アドラー心理学の「課題の分離」を実践しよう／子どもが勉強しなくても、放っておくの！？／「子どものため」が、子どもを不幸にする／完壁主義・ゼロ100思考は“親のしつけ”のせい！？／子どもを導けない本当の理由）／2　不登校脱出への3つのステップ（子どもを受け止める／ようこそ！不登校アトラクションへ　いざ進め！不登校脱出へ！／希望ある未来へつなぐ）／エピローグ　不登校は二刀流で脱出する 子どもが不登校になると、親の心は不安と迷いで揺れ続けます。
本書は、その苦しさに寄り添いながら、“わが子が再び動き出すために、親ができること”を確かな方法として示す一冊です。
「傾聴」「心の代弁」「視点を変える声かけ」など、今日から使えて、子どもに変化が生まれるスキルをやさしく学べます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理

とのよいところ）／2　親と子の出会いと別れ（怒りの妖精とよばれて／靴をそろえる話／去られるためにそこにいる／カウンセラーも悩む親ー巣立っていく子どもを見送る／甘えることをやり直すー「甘え」「退行」の大切な意味）／3　学校に行かない、ひきこもる子どもと向き合う（不登校の子どもに、親が家庭でできること／家族はゆっくり変化する／働くことがつらくなるー仕事を休んだ子どもと、親の役割／カウンセリングが「役に立つ」ということ） 子どもの「問題」には、必ず大切な意味がある。
親の言うことを聞かない。
困ったクセが直らない。
学校に行かない…。
いつしか巣立っていく子どもに、親ができること。
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