これが売れてる【日本史】
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視察と業界の提言／漫画家の『僕の木船見学』を読む／木船は活躍できたか）／第3部　木の終戦（伐採された木の行方／伐採を免れた巨木・大木） 太平洋戦争中、「軍需造船供木運動」の名のもとに、全国で一〇〇万本を超える巨木・大木が伐採された。
伐られたのは神社や寺院境内の木、街道や堤防の並木、家の屋敷林など人びとの暮らしに根ざした木々だったー。
名もなき木と人びとの記憶を掘り起こし、忘却された「木の戦争」を浮かび上がらせた渾身の記録。
供木運動と木造船という歴史に埋もれた国家総動員体制の全貌を明らかにする。
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研究科修士課程修了（アメリカ文学）、国連平和大学修了（平和教育）。
文学研究者、文筆家（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 自己紹介（コスズ　祖父は広島と長崎、両方の「二重被爆者」／アリ　祖父は広島と長崎、両方の原爆投下機に搭乗）／1　私たちのこと、祖父たちのこと（コスズ　ジェームズ・キャメロン監督の約束（2009年）／アリ　ツトムさんのことを知る（2010年）／コスズ　キノコ雲の上から（2013年）／アリ　彼は恐れていたのだろうか（2013年）　ほか）／2　往復書簡（アリからコスズへ　原爆投下に罪悪感がなかった祖父　世界は核兵器の真実を受け入れたか／コスズからアリへ　米国で訴えた「二重被爆者」の祖父「三度目、あってはならない」／コスズからアリへ　「姉妹公園」になった真珠湾と広島、謝罪なき「和解」はあるのか／アリからコスズへ　真珠湾攻撃、原爆投下、アサド政権崩壊…歴史から学ぶべきことは　ほか） 核と人間は共存できない。
「いかなる理由があっても二度と原爆を使ってはいけない」山口彊氏は、そう世界の人々に伝えるための代弁者として「選ばれた人」といわれる。
二重被爆者と原爆投下兵、それぞれの孫たちは葛藤を超え、分断が深まる世界で異文化を超えて協働する。
戦後80年、日本とアメリカの両方から見た原爆の実相。
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な影響を与えた大内氏。
大友・尼子氏らとの戦い、毛利氏の台頭などを描き出し、分裂から統合へ向かう西日本を周辺海域の中に位置づける。
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ン信者の経済活動／第五章　イメージとしてのかくれキリシタン／終章　かくれキリシタンとは何か なぜ250年もの禁教に耐えられたのか。
400年前の宣教師たちが日本人の精神と暮らしを理解して創出した「日本人のキリスト教」と、それを禁教の時代にも守り続けるために信者が選択した「信仰並存」という形態を、多角的な研究から明快に描き出した画期的な書！「禁教で変容した信仰」という従来のイメージをくつがえす。
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被害者共同体を生きる／「勝者の裁き」を受け容れる／民主主義を転化するー『ブロンディ』の時代）／4　回収の時ー占領を消化する（巻き返し／占領の遺産） 焼け跡に芽生えた“したたかさ”。
徳富蘇峰は、なぜ占領を皮肉なまなざしで見つめながらも受け入れたのか。
山田風太郎は、敗戦の街で何を見たのか。
屈従でも、抵抗でもない。
その“あいだ”に生きた日本人の静かな力を描く。
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思想・社会 歴史 日本史

た/7 祭り・祈りの広場/終章 狩猟採集から農耕へ

たのか？／第5章　共謀の歴史否定ー北米と日本／第6章　「自由契約」は成立していないー破綻するラムザイヤー論文 自国の負の歴史を正当化する歴史否定論は1990年代後半から日本で本格的に展開し、教科書にも影響を与えるようになった。
いま「自国ファースト」などのうたい文句で、各国の政治体制と連動しながら排外主義を呼び込んでいる。
韓国、米国はじめトランスナショナルな視点から、身近にひそむ歴史否定についてわかりやすく伝える一冊。
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名がキリシタンになるのはなぜ？／織田信長が安土城を築いたのはなぜ？　ほか）／近代・現代編（幕末、攘夷運動が激化したのはなぜ？／幕末、坂本龍馬が薩長同盟の成立を強く願ったのはなぜ？　ほか） ビジネスでも、学校でも、思わず人に話したくなる歴史の「なぜ？」が満載！クイズ感覚でサクサク読めて、歴史の教養が身につく！ 本 人文・思想・社会 歴史 日本史

会 歴史 日本史

倫理（従軍記者と戦争報道／宣伝される忠勇者たち／兵卒・遺族と地域社会／「義」の民族協同体／未来の兵士たち）／「軍国主義」の起源をめぐって 華やかな祝祭や忠勇の伝承、民衆の献身的な恤兵活動、国家・郷里による死者の追悼と遺族への支援ー。
これらが織りなす戦争協同体の総体と、新たに現れた倫理や歴史認識を、国外の動向も含めて包括的に検証し、帝国日本が抱き続けた愛国のメンタリティと軍国主義の起源をたどる、泰斗の労作。
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か／3章　日本人の源流を「言語」からたどる／4章　神話から読み解く天孫族の故郷／5章　日本人は本当に仏教や儒教、キリスト教を受容したか？／6章　「日本」の領域はいつ生まれたか／7章　周辺民族から日本人を考える ルーツはどこなのか？他の民族と何が違うのか？世界と渡り合うための「民族の教科書」。
日本史「通」の世界史講師が、科学で解明された真実を描く！ 本 人文・思想・社会 歴史 日本史

を支える施設（古代の交通を支えた仏教施設と福田思想ー八世紀後半〜九世紀前半の貢調運脚夫の交通と救済をめぐって／唐代の交通を支えた仏教施設と福田思想／国司巡行を支えた施設／渤海日本道と加賀能登）／4部　移動・輸送を支える道路（交通路の管理ー八〜九世紀における道路・橋の修理を中心として／京内の道路・橋・溝（堀）宮城県団子山西遺跡ー新田柵へ向かう道路／千葉県国府台遺跡第一九二地点ー下総国庁へ向かう道路／鳥取県青谷横木遺跡ー駅路・条里・官衙／島根県魚見塚遺跡ー隠岐へ向かう駅路／島根県杉沢遺跡ー『出雲国風土記』の正西道） 道路が結びつける人の移動、モノの輸送、情報の伝達に注目し、古代社会を具体的・立体的に復元。
本 ビジネス・経済・就職 産業 運輸・交通・通信 人文・思想・社会 歴史 日本史

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と暮らす時代　〜4万年前から2万年前まで〜／栗を栽培する時代　〜2万年前から1万6000年前まで〜／縄文時代（土鍋の時代）　〜1万6000年前から3000年前まで〜／弥生時代／古墳時代／飛鳥時代）／第三部　日本古代史をめぐる社会背景／第四部　歯科医師が考える日本人像／第五部　日本語という精神世界　〜原始日本人の遺産〜 学界では軽視されてきた旧石器時代。
その時代こそが、日本人がどのようにして出来上がったのかを知るカギとなる！その後、縄文、弥生を経て、日本人はどのように確立されたのか。
さまざまな資料とフィールドワークを駆使して、日本の新たな古代史像を提示する意欲作！ 本 人文・思想・社会 歴史 日本史