これが売れてる【学校教育】
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か）／第2章　いい授業をつくる教師の姿（いい授業をつくる教師は…授業を通して、「こんな子どもを育てたい」と願っている／いい授業をつくる教師は…子どもたちのことをよく見ている／いい授業をつくる教師は…子どもの「こうあって欲しい」姿を見つけ、広げている　ほか）／第3章　いい授業を支える学級集団の姿（いい学級集団では…子どもの使う言葉がきれいだ／いい学級集団では…子ども同士、どの子とも関わっている／いい学級集団では…特性のある子が活躍している　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

直す／自分たちのことを自分たちで決める子どもの権利／対話とは自らの考えを訂正し合うこと／自己性と市民性は車の両輪のように／二歳児だって「対話する主体」に育っていく）／第2章　対話する保育実践はプロジェクトとともに（農繁期託児所の実践から／幼児生活団のプロジェクト実践／チームオリオン「二十一福神」への道／課程を大切にするプロジェクト実践）／第3章　時代の中の子ども性と保育の役割（「泣き声」も「だだこね」も「市民」の声／幼児期を特徴づける「混同心性」と「子ども性」／「死んだごっこ」のジレンマ／課題としての「子ども性」／「子ども性」を保育カリキュラム前面に位置づける／「子ども性」は三種類の「おもしろさ」にけん引されて）／第4章　対話する保育カリキュラムのつくり方（乳児の保育は「おもしろさ」と「心地よさ」を基礎に／幼児期における「おもしろさ」の発達と保育の構造／「対話する主体」形成の課題と保育の構造／子どもの声と対話的関係に基礎を置くカリキュラム／生成するカリキュラムのために） 本シリーズ1では、保育における子どもの位置を問い直し、子どもを「人間」として尊重し、「市民」として位置づける新しい保育実践の創造を提案しました。
続編となる本書は、保育カリキュラムに焦点をあてて、具体的に実践を創造する際に必要になる視点と道筋を論じます。
カギは、子どもたちを信じるレベルを少し上げてみる、子どもたちに任せる範囲を少しひろげてみること。
すると相互のかかわりの中で、自ら育ち合う子どもたちの姿に出会うことが、きっとできるようになるはずです。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

トし、『さる先生の「全部やろうはバカやろう」』が空前のべストセラーに。
GIGAスクール構想のスタートを受け、CanvaをはじめとしたICT教育について発信し、『生産性が爆上がり！さる先生の「全部ギガでやろう！」』『教師の仕事がAIで変わる！さる先生のChatGPTの教科書』『授業・校務がより速くクリエイティブに！さる先生の実践　Canva』（以上、学陽書房）がいずれもベストセラーに。
2024年教員を退職し、Canva　Japanに入社。
Canvaを通じて日本の教育の素晴らしさを世界へ発信するミッションを目指し奮闘中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　教師の仕事を変えるCanvaとは？（日本の教育シーンが変わる！ビジュアルツールキットとしてのCanva／日本の教育シーンが変わる！Canvaの生成AI機能が劇的に現場を変える！　ほか）／第2章　Canvaの基本的な使い方を知ろう（直感的でわかりやすい！Canvaの基本操作／無限のテンプレが使える！豊富なテンプレを使いこなす　ほか）／第3章　教師の作りたいものも自由自在！学級経営での活用法（Canvaでアイコン作り！アイコンを「キャラクタービルダー」で／Canvaで名札を一括作成　子どもの名札を「一括作成」で　ほか）／第4章　子どもの学びのアウトプットをCanvaで！授業での活用法（物語文の初発の感想をテキストで交流する　国語　物語文の感想は「付箋」に書き込んで交流を／物語教材は単元全体をオールインワンで　国語　「やまなし」で幻灯を協働的に創作　ほか）／第5章　教師の働き方にも効く！Canvaを効率化へ活用（子ども一人ひとり自分だけの音読カードを作る！PDF印刷が最強！／研究授業の指導案、授業動画、事後研も全てOK！研究授業資料をオールインワン　ほか） CanvaのAIの進化が、先生の仕事を爆速でサポート！授業スライドや家庭へのお知らせも、必要な文章も画像も学習アプリも、Canvaシートでの成績つけも、あっという間にできあがる！子どもがどんどんお互いの作品にコメントしたり、全員が全員の意見を見ながらより深い問いや学びに気が付いたりできるCanva！このCanvaの新しいパワーをカンタンに使いこなすための1冊！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

う教室には、何が必要か／2章　「聴く」からすべてが始まる／3章　「問い」があるから語り合える／4章　「対話」が教室を育てていく／5章　授業での対話の風景 「語り合えるクラス」では、発問や板書に過度にこだわらなくても、対話はおもしろいものになりますし、授業をしていると、毎回のように新しい発見があります。
一方で、「語り合えないクラス」では、どれほど発問や板書に工夫を凝らしても、あまり意見が出ず、学習の深まり度合いとしては浅いものになってしまう…そんな現実に何度も直面してきました。
だからこそ本書は、「語り合うクラス」になるための土台の部分に焦点を当てていきます。
クラスが「語り合うクラス」になると、授業が楽しくなり、子どもたちの人間関係が豊かになります。
そして何より、教師自身も日々の授業を心から楽しめるようになります。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

第4章 学ぶ（定期テストは人生の分岐点/わからないままにしない ほか）/第5章 律する（肉体を鍛えろ/親よりあとに死ぬことが大事 ほか）

ージ、豪華フルカラーコミック!!※本データはこの商品が発売された時点の情報です。

シヒロ） 教頭だった時に教育技術法則化運動と出合い、向山先生の招きに応じて運動に参加。
66歳から授業道場野口塾を主宰、現在25年650回余りを数え、継続中。
他に実感道徳研究会、「鍛える国語教室研究会」、一般社団法人日本こども音読協会会長、野口国語継承セミナー等を主宰。
幼児教育、孝道振興会、（公財）モラロジー道徳教育研究財団参与などにも積極的参加。
小学館のWebで「みんなの教育技術」「本音・実感の教育不易論」（現在74回目）連載中。
1936年千葉県君津市生まれ、千葉大学教育学部卒（国語科）。
国公立小学校教諭、教頭、校長を経て北海道教育大学教授（函館校　国語科教育）、退官後、同大学他短大、専門学校、大学非常勤講師、植草学園大学教授、後に同大学名誉教授。
この間、千葉県教育委員、日本教育技術学会会長、日本言語技術教育学会副会長等を務めた（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 9月　授業環境を整え勉強法伝授、結果を出すためには3回の繰り返し／10月　「否定」を「肯定的フィードバック」に換える作業のもたらすもの／11月　最終目標は、初見の文章を自力で読解出来るようにすることだ／12月　授業とは生徒と教師の真剣で情熱的な共同作業／1月　授業で本物の力を育むために／2月　彼を知り己を知れば百戦殆ふからず／3月　間違えて、間違えて、成長する／野口芳宏・長谷川博之／誌上対談　「指名なし討論」をめぐる往復書簡 大ベストセラー「国語の授業が楽しくなる」の令和版！生徒が変わる圧倒的事実の軌跡。
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／第7章　教師の職場環境／第8章　教師の資質向上と研修／第9章　教育実習の意義と心得／第10章　教職への進路選択と教員採用選考／第11章　面接・模擬授業にどう臨むか 「教師の仕事や専門性とは何か、どうすれば教師になれるのか」ー教職へと誘う基本図書ー 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

では「過去問」の真価は発揮されません。
各選択肢が「正答である理由」、「正答でない理由」、選択肢の周辺知識をつかみ取り、知識をアップデートするために利用する。
「過去問」はこうした使い方をしてこそ、学習に大きく役立つのです。
過去5回分の試験を網羅し、選択肢ごとの解説を加えた本書は、まさに、「過去問」の持つ潜在能力を活かした、学習に役立つ外せない一冊です。
◇◆売れてるポイントはコレ！！◆◇・過去5回分の試験問題を全問収載！・明解な短文解説で正誤の根拠をしっかり理解！・法改正や統計数値の更新にもばっちり対応！・問題ごとの「ポイント」で知識の基盤を強化！・ここ一番の解き方テクニックで解答のコツを把握！・赤シートを使って正文完成なら、もはや万全！【主な目次】はじめに本書の使い方24〜28回過去問題キーワード一覧表介護支援専門員実務研修受講試験の概要年度別過去問+解答・解説第28回（令和7年度）第27回（令和6年度）第26回（令和5年度）第25回（令和4年度）第24回（令和3年度）※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次介護支援分野/保健医療サービスの知識等/福祉サービスの知識等

発達教育学部准教授。
東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。
東京都公立小学校、東京学芸大学附属世田谷小学校・小金井小学校教諭を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） Lecture　授業実践をどう読み解くか？ー相互行為として授業を見るということ／1　教師の働きかけを読み解く（授業会話を作り出すー「ガヤ」のコントロール／子どもたちの主体的な発言を引き出すー教師の発問構築技法と児童たちの発言機会／エピソードでひきつけるー物語の語りによる規範の理解の促し／黒板を使って経験を再構成し共有するー振り返りにおける心情曲線の利用）／2　生徒の学びを読み解く（ペアで学習活動するー修復・修正を通じた英文法の習得／作品について語り合う・鑑賞するー生活科における子どもの世界／教科を横断して活用するー身体動作を定式化してアドバイスする）／3　授業を読み解いた後に（授業を分析的に振り返り、考察を次の実践に生かす） 教師の手立てをみとる。
生徒の授業経験をみとる。
ベテラン教師には確実に見えているのに言語化されにくい、教師と生徒の相互行為をいかに「みとる」かーエスノメソドロジー・会話分析の視点に基づいて、授業実践の方法から学習経験の把握、授業の振り返りの仕方まで、小学校から高校の事例で示した、本邦初のテキスト。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ため、試験勉強には相応の時間を要するのです。
その点、本書は試験対策に必要な知識だけを取り出して、わかりやすく、かつコンパクトに解説しており、試験対策にうってつけです。
豊富な図表、側注の「過去の出題」「アドバイス」など、知識を定着させるうえでの工夫もなされており、ケアマネジャー試験受験者にとって、文字どおり「不可欠」の一冊です！◇◆本書の特徴◆◇・目次を試験問題の区分にあわせて構成！・試験に出やすい内容を厳選して簡潔に解説！・解説に対応する過去の出題内容を紹介！・覚えたい用語とキーワードはモレなくピックアップ！・豊富な図表が知識定着を促進！・試験対策に有効な要素だけを500ページにギュッと凝縮！【主な目次】はじめに本書の使い方介護支援専門員実務研修受講試験の概要第1編 介護支援分野第2編 保健医療サービスの知識等第3編 福祉サービスの知識等※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1編 介護支援分野（介護保険制度の創設/保険者・都道府県・国の責務等/被保険者 ほか）/第2編 保健医療サービスの知識等（老年症候群/医学的診断・予後/在宅での医療管理 ほか）/第3編 福祉サービスの知識等（ソーシャルワークとケアマネジメント/社会資源の活用/障害者総合支援制度 ほか）

ープレイ協会」を設立（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　センサリープレイが今、熱い！／第2章　センサリープレイを始めよう　ステップ1　環境づくり／第3章　センサリープレイを始めよう　ステップ2　導入／第4章　センサリープレイを始めよう　ステップ3　継続性／第5章　年齢別・場面別で学ぶセンサリープレイ／第6章　センサリープレイあれこれQ＆A 日本初！センサリープレイのトリセツ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

リ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？／第7章　別学と共学、どちらがいいのか？／第8章　男子と女子は何が違うのか？／第9章　日本の教育政策は間違っているのか？／第10章　エビデンスはいつも必ず正しいのか？ 教育や子育ては、短期的な成果よりも長期的な成果のほうが重要です。
本書は、成績や受験といった「学校の中での成功」だけをゴールにはしません。
学校を卒業したあとにやってくる、人生の本番で役に立つ教育とは何かを問うていきます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

を過度に貼らない 先生の手帳2026は今までの教員向け手帳にはなかったシンプルさを提案します。

「学級システム」のつくり方（学級システムのつくり方3step／学級システムを導入すべき場面　ほか）／3　ゆる学級経営を実現！厳選「学級システム」40選（集中力アゲアゲ！“机といす、そろえる”システム／授業を定刻に開始できる！“日直タイマー”システム　ほか）／4　よくある質問（学級開き直後から学級システムをつくっていいの？／せっかくつくった学級システムがうまく回らないのはなぜ？　ほか）／5　特別収録！全国の教師たちが実践する「学級システム」10選（教師の声かけなしで自動化！“欠席した子への学習フォロー”システム／朝5分でクラスが一つに！“おはようスイッチ”システム　ほか） 教師も子どもも穏やかで楽しい毎日へ。
全国の教師からの圧倒的支持！YouTubeチャンネル。
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冬／第7章　受験本番 読めば、親の伴走の仕方が丸わかり！中受終了まで3年間のストーリー。
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れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育