これが売れてる【学校教育】
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な要望：学校運営会議の話し合い　ほか）／第3章　学校経営はつらいよ（定員割れ：受験シーズン到来／学級減：教育振興課からの突然の通告　ほか）／第4章　職員室、保護者に言えない話（いじめ事案：「いじめ」と「いじり」の境界線／抵抗勢力：部活動の再編　ほか） 「県立高校を経営する仕事」。
保護者と生徒が知らない学校の舞台裏。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

で働きながら、ようやく築いた平穏な毎日。
そして、2019年男闘呼組メンバーとの運命の再会。
安定した生活を捨て、2022年男闘呼組再始動…。
知られざる半生のすべてを赤裸々に語る。
男闘呼組メンバーである岡本健一、高橋和也、前田耕陽のコメントも収録。
Myojo10000字インタビューのスタッフが集結。
本書の口絵には、『明星(Myojo)』でデビュー前から成田昭次を撮り続けてきたカメラマン井村邦章による撮り下ろしカットを掲載。
○著者略歴成田昭次(なりた・しょうじ）1968年8月1日生まれ、愛知県出身。
1988年、ロックバンド「男闘呼組」 のボーカル＆リードギターとしてデビューし、数々の音楽賞を受賞。
役者としても活躍していたが、「男闘呼組」活動休止後は音楽活動に専念。
一時の活動休止を経て2020年に音楽活動を再開。
2022年に期間限定で復活を果たした「男闘呼組」で再度注目を集め、現在は寺岡呼人プロデュースのバンド「Rockon Social Club」「NARITA THOMAS SIMPSON」でボーカル&ギターを務める。
※本データはこの商品が発売された時点の情報です。

ける時代／総合型選抜の台頭と早期化　ほか）／第3章　大学が変わる、選び方も変わる（偏差値では測れない「マッチング」／合格しても、ドロップアウトもある　ほか）／第4章　大学入試の変化が描き直す、教育の地図（中学受験の現状：過熱する低年齢化と情報戦／中学受験で身につく力と「生まれる差」　ほか） 漫画でも解説、受験の変化。
受験の最新トレンドをまるごとカバー！大学合格のための最短ルートを掴め！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

性能と初期設定／第2章　日々の誤作動とトラブル対処／第3章　小学生男子の特別仕様／第4章　小学生女子の特別仕様／第5章　新1年生の基本構造／第6章　小学生のママあるある／第7章　取扱いに慣れてきた頃の心得／ポエム “小学生あるある”が書籍化！SNSで話題沸騰！なんでうちの子のこと知ってるの！？15万人が共感した投稿が、ついに一冊に。
“小学生取扱説明書”の決定版。
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年度1年間埼玉県総合教育センターに指導主事として勤務。
平成28年度から東京大学大学総合教育研究センター及び高大接続研究開発センター特任助教、聖心女子大学客員准教授、広島大学寄付講座准教授等を経て現職。
専門は、学習科学、教育学 齊藤萌木（サイトウモエギ） 聖心女子大学現代教養学部教育学科専任講師／（一社）教育環境デザイン研究所CoREFプロジェクト推進部門主任研究員／国立教育政策研究所客員研究員。
東京大学教育学部卒業、東京大学大学院教育学研究科修士課程修了、同博士課程単位取得退学、博士（教育学）。
在学中に日本学術振興会特別研究員（DC）を経て、平成22年度より東京大学大学院発教育支援コンソーシアム推進機構特任助教。
東京大学と埼玉県教育委員会との研究連携の一環として、平成26年度1年間埼玉県総合教育センターに指導主事として勤務。
平成28年度から東京大学大学総合教育研究センター及び高大接続研究開発センター特任助教。
令和2年から共立女子大学全学教育推進機構専任講師を経て現職。
専門は、学習科学、認知科学、科学（STEM／STEAM）教育 白水始（シロウズハジメ） 国立教育政策研究所初等中等教育研究部・部長／（一社）教育環境デザイン研究所理事。
1970年生、1993年東京大学卒業。
2004年中京大学認知科学博士。
中京大学情報科学部講師、中京大学情報理工学部准教授、国立教育政策研究所総括研究官、東京大学大学発教育支援コンソーシアム推進機構機構長・高大接続研究開発センター教授等を経て現職。
専門は学習科学・認知科学。
中京大学で故三宅なほみ氏と共に大学生対象の協調学習実践、国立教育政策研究所で学習科学に基づく教育政策基盤研究を展開後、東京大学で小中高生対象の協調学習実践を全国の先生方と進め、現在上記研究所でネットワーク型の研究を推進する（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　前向きな評価としての授業研究／第2章　学びの力を引き出し見とる授業研究／第3章　授業づくりの視点と方法／第4章　学びの見とりと振り返りの視点と方法／第5章　授業研究を支える先端技術の可能性／第6章　授業研究を通じた先生方の成長ー座談会を通じて見えてきたこと／第7章　授業研究を進める際のポイント／第8章　これからの評価に向けてー学習科学の視点から 過去15年間にわたり、知識構成型ジグソー法の授業を受けた子どもたちは全国で十数万人、仮説検証型授業研究に参加した先生方は延べ1万人を超える「CoREFプロジェクト」のノウハウを1冊に凝縮！知識構成型ジグソー法に基づく仮説検証型授業研究のススメ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ものを取る子ども　Sくん（3歳児　保育園）／園の巡回相談で出会った子どもと親2　「イヤイヤ」期にいる子ども　Yくん（3歳児　保育園）／園の巡回相談で出会った子どもと親3　親からネグレクトされ、愛着関係が築けていない　Tくん（4歳児　保育園）／園の巡回相談で出会った子どもと親4　ことばの遅れから、知的障害があると「誤診」？　Fちゃん（5歳児　保育園）　ほか） 「すぐにあきらめる」「ストレスに弱い」「やる気がない」…そうだったのか！「子どもの心がわからない！」…と、思ったら読む本。
子育てでも注目される「レジリエンス（立ち直る力）」。
子どもが物事を柔軟にとらえ、乗り越えていける子育てのヒントを、心の発達とともに解説。
成長が見える！「発達過程表」付き。
幼児期だけでなく、小・中学校、青年期の具体的な立ち直り事例を16例収録。
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のプロセス　ほか）／3章　気持ちの切りかえを促すことば25　「気持ちの切りかえを促すことば」とは（気持ちをコントロールすることば／視点を変えることば／理解力を高めることば） 「子どもの心がわからない！」…と、思ったら読む本。
感情をコントロールできないまま成長し、良好な人間関係を築けず、友達ができない、そんな小学生が増えています。
乳幼児期の発達のポイントを押さえながら、感情表現とことばの関係をわかりやすく解説！「気持ちの切りかえを促すことば」を25例収録。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

（メタな「評価の観点」が身に付く「自分の作品の『ロールプレイ品評会』」／教師以外の視点に触れられる「仮想プロとの意見交換」／生徒の意見交換がめちゃくちゃ盛り上がる「AIレシピ」）／生徒の「学びの効率」をアップする！（世界中の学習動画が教育資源に！「学習動画の翻訳＆要約」／情報が可視化される！「文章から年表づくり」／生徒が考えて練習するようになる！「部活動メニュー作成」／生徒の希望を取り入れた行事を実現できる「最大公約数的イベント計画づくり」）／生徒指導・保護者対応の質を上げる（AIの質問に答えるだけで完成する！「学級だよりの草案作成」／若手教師でもしっかりと回答できるようになる！「保護者対応の想定問答らくらく作成」／「壁打ち」で対応を事前確認「生徒指導シミュレーション」）／業務効率を圧倒的に上げる！（自由記述もらくらく要約！「アンケートの自由集計」／人間はメモをとるだけ「かんたん議事録作成」／研修後に一瞬で完成する「報告書の完成」） 超実践的なAIの教育利用を紹介します。
「個別最適な学び」を実現する。
「深い学び」につなげる。
生徒の「多様な学び方」をサポートする。
「働き方改革」に活用する。
これを読めば教師の仕事はもっと面白くなる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

」ー尖るのを止めた大学／第4話　能力の泥沼ー誰も知らない本当の私／第5話　求ム、能力屋さんー人材開発業界の価値／第6話　爆売れ・リーダーシップー「能力」が売れるカラクリ1／第7話　止まらぬ進化と深化ー「能力」が売れるカラクリ2／第8話　問題はあなたのメンタルー能力開発の行き着く先／第9話　葛藤をなくさないー母から子へ／エピローグ　母さん、ふつうでない私は幸せになれますか？ 職場や学校、家庭で抱えるモヤモヤをなかったことにしたくないすべての人へ。
組織の専門家が命をかけて探求した、他者と生きる知恵。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

にもSNSを活用しながら複数のコミュニティを運営している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　なぜ習慣化なのか（習慣化とは／脳が「いつも通り」を好む理由　ほか）／第2章　習慣化のHow　to　20選（ミニマムにする　これでもかと小さくする／習慣化の黄金法則　if　then　プランニング　ほか）／第3章　組織の習慣化（組織にも習慣化がある／GIGAスクール構想の実践例　ほか）／第4章　コミュニティと習慣化（コミュニティとは／なぜコミュニティか　ほか）／第5章　体験者の声（「習慣でごきげんに」浜屋陽子／「50000時間のプレゼント」大野大輔　ほか）／第6章　脳と習慣　青砥瑞人氏との対談 特別なことはできなくていい。
「続ける教師」になればいい。
先生を支える20の習慣。
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の守衛室。
自分と年齢の変わらない学生たちに見られながら、老人と一緒に働くなんて……。
「遊ぶ金がたまったらとっとと辞めてやる」と後悔し始める翔馬。
しかし、一緒に働く松原、薮島、天野の過去を知り、翔馬の世界の見方は変わっていく。
仕事とは何か、人生とはなにか、生命のつながり……3人が自分の生きざまを通して教えてくれたのは、「未来の誰かの笑顔のために行動する」ということだった。
なぜなら、自分たちは皆、誰かの何かを「いただいて」生きているのだから。
守衛室で出会った人生の大先輩たちが押してくれた背中。
未来に向けて翔馬が決意したこととは？（本文抜粋）自分は「未来の誰かの幸せのために働こう」なんて思ったことはなかった。
ずっと考えていたのは「今の自分のお金のために」だ。
そのことに気づいた。
結果として、自分は幸せだなんて思ったことは一度もなかった。
いつだって何もかも思うようにいかなかったし、今の自分の状況を恨みこそすれ、感謝するなんて考えもしなかったのだ。
でも、天野の話に心が震えて仕方がないのはどうしてなのか。
認めたくないが自分が感動しているのがわかる。
心の奥底で自分の魂が共鳴しているのが自分でもわかる。
本当は自分もそういう男になりたいのだ。
（中略）「俺も、そうなれますかね。
天野さんや松原さんみたいに」「え？」「未来の誰かの笑顔のために、俺にできることってあるんすかね？」天野は微笑んだ。
「もうやってるじゃない」※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次新天地へ/ギンガムくんとゾウちゃん/輝ける場所/弁当は妄想の入り口/自分にしかできないこと/本当の優しさ、本当の強さ/魚との約束/いただいたもの/学び舎/未来の誰かの幸せのために/暁光/はじまり

れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ラ・パーチェ　トレーニングコース代表。
大学卒業後、進学塾の講師・運営職を経て、不登校・高校中退生のためのフリースクールを設立する仕事に従事。
人格の土台を形成する教育の必要性を感じ、モンテッソーリ教育と出会う。
1998年、モンテッソーリ教育施設「吉祥寺こどもの家」を開園。
2012年、新しい教員養成コース「モンテッソーリ・ラ・パーチェ」を立ち上げ、代表を務める。
日本全国で、保育士・幼稚園教諭・両親など様々な大人を対象として保育、育児についての研修会や講演会を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　そもそも「敏感期」って何だろう？（マリア・モンテッソーリが大切にした「敏感期」／「敏感期」の子どもは、親には「わがまま」と映る　ほか）／第2章　男の子のこだわりには、「自立」を促し「才能」を伸ばすヒントがいっぱい！（男の子は、こんなところにこだわる／男の子はなぜ、『うんこドリル』が好きなのか？　ほか）／第3章　「かける言葉」を変えれば、男の子はぐんぐん伸びる（男の子に響く言葉とNGな言葉／こんな声かけで男の子はやる気を出すーかっこいい　ほか）／第4章　「男の子の才能がぐんぐん育つ」環境の整え方（環境を整えると、男の子は自ら育っていく／男の子を観察するヒント　子どもの興味を観察しよう　ほか） ママにとって、男の子は謎の存在です。
落ち着きはないし、いうことを聞かない！変なこだわりは女の子以上！そんな男の子の「なぜ？」を“モンテッソーリ流男の子の育て方”で、読み解きます。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て 美容・暮らし・健康・料理 その他

学校を離れる／生の連続性　ほか）／第2章　注意のために（習慣の原理／散歩をする　ほか）／第3章　短調の教育（アンダーコモンズ／長調と短調　ほか）／第4章　人類学のアート（教育としての人類学／参与観察　ほか）／第5章　共通善のための大学（人類学と来たるべき大学／学問の自由について　ほか） 「教育＝知識の伝達」という伝統的な教育観、そして市場原理にとらわれた教育の再生のためにー。
効果的に学生ー消費者へと配達される「知識の商品」は、不確実な外部から身を守り、自己を内部に閉じ込める「知の鎧」にすぎない。
人類学の枠を超え、アート、デザイン、ビジネスの世界にまでインパクトを与え続ける思想家ティム・インゴルド。
人類学を軸に、さまざまな研究者の知見をひもとき紡がれる文章が、教育、そして生きることに、新たな視座をもたらす。
本 人文・思想・社会 哲学・思想 西洋哲学 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

修講師、また複数の文科省研究開発校で運営指導委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　教育における民主主義とは何か？（日本における民主主義と教育／社会は生命体？ーデューイの民主主義／抑圧構造を変革する力を育むーフレイレの批判的教育学／予測不能な出会いにどう応答し何を共に生み出すかービースタの教育思想）／2　幼児期の民主主義ー世界は生きるに値することを知る（影響を与える権利ースウェーデンの保育から学ぶ／遊ぶ権利ービースタ、レッジョ・エミリア、倉橋惣三から学ぶ／愛される権利ー安心と挑戦の循環のために）／3　小学校からの民主主義ー健やかな判断力を養う（アメリカの初等教育の実践ー健全な判断力を育てる／長野県伊那市立伊那小学校ー言葉にならぬものから生命に対する畏敬を学ぶ／ともに学び、ともに育つ人権の学習ー大坂・豊中市の実践から）／4　ティーンエイジャーの民主主義ー批判的思考力を徹底的に培う（デジタルコミュニケーションを民主主義に生かす／国際バカロレアのTOKー徹底的に批判的思考力を鍛える／社会的・構造的な抑圧を解放する力のある教師を育てる／大阪・西成高校から学ぶ、意識化と解放）／5　成人の民主主義ー自由があらわれる空間をつくる（障害のある学生と障害のない学生が共に学ぶデンマークのフォルケホイスコーレ／下からの光ーグルントヴィの成人教育思想／つくる海キャンプー障害があってもなくてもよい時間をともに）／6　分断を超えてー世界は一つにつながっている 世界中で分断とポピュリズムが進むいま、教育に何ができるのか。
幼児、小学生、ティーンエイジャー…発達段階に応じた教育理論と現場での実践から考える。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

9年生まれ。
民間企業勤務を経て、1998年、社会福祉法人花園福祉会入職。
2002年、花園第二保育園（現・幼保連携認定こども園花園第二こども園）園長就任。
「Nobody’s　Perfect〜完璧な親なんていない！」NPーJAPAN認定ファシリテーター。
2級キャリアコンサルティング技能士。
国家資格キャリアコンサルタント。
産業カウンセラー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 見てわかる！生後数年が体と脳を育てる鍵（体の成長発達／手と指の発達／体から指先まで育てる／体の発達と日々の活動／口腔機能の発達）／家庭でも園でも活かせる保育施設の実践（小倉北ふれあい保育所／花園第二こども園）／証拠の縦糸：生まれた瞬間から始まる子ども育て（遺伝子は設計図だが、「運命」ではない：気質を例に／おとなの目に見える「できる」ではなく、基礎が「できていく」　ほか）／証拠の横糸：子どもを育てるおとなたちを支える（育てるから「親」に育つ：妊娠、出産と女性の脳、男性の脳／「虐待の連鎖」が見えなくしているもの　ほか） 子どもを育て、子どもと関わるすべての人に役立つ知識として。
未就学児施設では、日々の保育と養成のレベル・アップのために。
自治体等では、保護者向けの子育てスキル情報として。
21世紀を生きていくおとなたちを十分に育てるために必要なもの、それは、生まれた瞬間から始まる成長発達の最新科学です。
21世紀に出た研究論文など150を含む200の証拠。
生まれた瞬間から子どもの脳と体を育てる科学的な方法。
未就学児施設で「より適切な保育」をつくる根拠。
子どもを入園させるなら、こんな保育をしているトコロ！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ってなに？／第4章　受験にはどんな戦術で立ち向かうか？／第5章　本とどうつきあうか？／第6章　「好きなこと」への没頭体験、ありますか？／第7章　思春期は不機嫌でいてもいいと思ってる？／第8章　生きていくってどういうこと？ 「頭がいい」とは脳の「状態」なのです。
頭のはたらきのいい状態のときは、目の前の問題が簡単に解決できるし、未来を楽しく創り出していくことができる。
すっきりと気分もいい。
そんな状態のときをどんどん増やしていくにはどうしたらいいか？本書で詳しく解説します。
本 人文・思想・社会 宗教・倫理 倫理学 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 美容・暮らし・健康・料理 生き方・リラクゼーション 生き方

授録』（全5巻、昭和14年刊）の中から、昭和12年3月〜昭和14年3月までの2年間の講義を改めて編集したものです。
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