これが売れてる【学校教育】
楽天市場 > 本・雑誌・コミック > 人文・地歴・社会 > 人文・思想 > 教育 > 学校教育

情報です。

れること／第4章　共働き世帯の味方「学童」ってどんなところ？／第5章　小学生ママの働き方ー退職の危機はどんなときに訪れる？／第6章　小学生の宿題と学習ー共働きでも大丈夫？／第7章　小学校の人間関係あれこれ／第8章　多忙すぎる小学生ワーママライフを少しでもラクにする方法／第9章　小学生ママ・パパの心得7ヵ条／第10章「小1の壁」がなくなれば、悩むママもいなくなる 「小1の壁」に悩む全ワーママに捧ぐ！何が壁なの？保育園と何が違う？うちの子、勉強ついていける？私の働き方はどうする…？「小1の壁」を乗り越える具体策を完全網羅！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

心を持とうー兄弟常に合わず。
慈悲を兄弟とす／志を立てて学ぶー四大日々に衰え、心神夜々に暗し／むかしの人に負けないぞーかるが故に書を読んで倦むことなかれ／自分から積極的に学ぼうー師に会うといえども学ばざれば／繰り返しのすすめー習い読むといえども復せざれば／よい仲間と集まり、磨き合うー君子は智者を愛し、小人は福人を愛す／努力すればきれいな花が咲くー富貴の家に入るといえども／両親や先生を尊敬しようー父母は天地の如く、師君は日月の如し／友だちをつくろうー友と交りて争う事なかれ／人間として大切なものー人として智無き者は、木石に異ならず／落ち着いた気持ちをつくろうー三学の友に交らずんば／つらい世の中を楽しく生きるためにー四等の船に乗らずんば／幸せに生きていくコツー八正道は広しといえども／お年寄りと小さな子を大切にー老いたるを敬うは父母の如し／まずは相手のことを大切にしようー我他人を敬えば、他人また我を敬う〔ほか〕 この本は日本の子どもにぜひ読んでほしい。
平安時代から江戸時代まで日本の子どもたちはみんな『実語教』を読んでいた。
日本人千年の教科書。
寺子屋教育の原点。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

育てるワーク 謝れない／相談できない／人の話を聞けない…難しい思春期の心の成長を促す！コピーして使えるワークシート30本掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

を過度に貼らない 先生の手帳2026は今までの教員向け手帳にはなかったシンプルさを提案します。

って！」と言われたとき　ほか）／第2章　子どもの思いに共感するって？ー子どもとおとな、子ども同士の関わり（「待つ保育」ってどんなこと？／「だめなものはだめ！」を考える／一人だけやってあげるのは不公平？　ほか）／第3章　子どもが暮らしの主人公って？ー子どももおとなも安心できる暮らし（保育園の食事を考えてみる／保育園の午睡の悩みを考える／保育園での片づけをどう考える？　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

どの教育改革を実行 苫野一徳（トマノイットク） 哲学者・教育学者。
1980年生まれ。
熊本大学大学院教育学研究科准教授。
博士（教育学）。
早稲田大学教育学部卒業。
同大学院教育学研究科博士課程修了。
専攻は哲学・教育学。
経済産業省「産業構造審議会」委員、熊本市教育委員のほか、全国の多くの自治体・学校等のアドバイザーを歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　学校は何のために存在するかーいま本当に身につけてほしい力（トラブルは絶好の学び場／教育の究極の目標　ほか）／1章　民主主義の土台としての学校ー全員が合意できる「最上位目標」を探せ（「多数決で決めよう」のどこが問題か、わかりますか？／デモクラシーの歴史　ほか）／2章　日本の学校の大問題ー民主主義を妨げる6つの課題（心の教育「思いやり」で対立は解消できない／いじめ問題「いじめ撲滅」の発想がいじめを増やす　ほか）／3章　学校は「対話」で変わるー教育現場でいますぐできる哲学と実践（政治教育より大切なこと／学校運営を子どもに託す　ほか）／終章　教育を哲学することの意味ー「よい教育」をつくるための誘い（“本質”を問う哲学／志の連鎖　ほか） 学校は、必ず変えられる。
教育の未来を描き直す必読の書！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

対応。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

2030年実施の学習指導要領が示唆する「四つの決別」／第1部　学習指導要領改訂の基本方向を探る／第2部　次期学習指導要領改訂の屋台骨／第3部　多様性を包摂する柔軟な教育課程／第4部　学びの新たな柱ー「情報活用能力」と「探究」／第5部　教育改革を支える条件整備／第6部　次期学習指導要領における教員の役割／エピローグ　もつべきは「150年に1回」の大改訂という意識 40の革新テーマ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

的な近代イスラーム学校の誕生　一九六一年法体制の前史（一九六一年法成立以前のアズハル法が規定するマアハド　旧制度の学校組織とカリキュラム／アフマディー・マアハド　旧制マアハドが受け入れる生徒層／アスユート・マアハド　旧制マアハドにおける教職員の専門性）／第2部　一般学校に準じた学校制度の整備と学校種の充実　一九六一年法体制の成立（一九六一年法一〇三号が規定するマアハド　新制度の学校組織とカリキュラム／シャファカ・イスラーミーヤ・初等マアハド　初等教育機関の設置／マアディ・女子マアハド　女子マアハドの設置／読誦マアハド　イスラーム的専門技術課程の再編／外国人マアハド　外国人学校の再編）／第3部　学校設置運動と地域社会への拡大　一九六一年法体制の成熟（シュブラ地区のマアハド　都市部におけるマアハドの拡がり／ミシェーリフ村のマアハド　地方部におけるマアハドの拡がり） 中世以来、学術と教育の分野においてイスラーム世界で中核的な役割を担ってきたアズハル。
その統括下にあるイスラーム学校「マアハド」は近代化改革を経て、いかに現代エジプトの国民教育の重要な一端を担うまでに至ったか。
法整備の過程と学校関係者のインタビューから迫る。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

ープレイ協会」を設立（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　センサリープレイが今、熱い！／第2章　センサリープレイを始めよう　ステップ1　環境づくり／第3章　センサリープレイを始めよう　ステップ2　導入／第4章　センサリープレイを始めよう　ステップ3　継続性／第5章　年齢別・場面別で学ぶセンサリープレイ／第6章　センサリープレイあれこれQ＆A 日本初！センサリープレイのトリセツ。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

CT／3　保健教育×ICT／4　保健委員会・校務分掌×ICT／5　季節・学校行事×ICT／付録　保健室で過ごす子供との関係づくり裏ワザ集 私たち養護教諭は日々、子供たちと接する中で様々な課題に直面しています。
その中でも、日々の業務の効率化は重要な課題の1つです。
この本は、そうした課題に対処するために、ICT（情報通信技術）の活用方法を紹介しています。
ICTを上手に活用することで、保健室業務はスムーズになり、子供たちへの新しいアプローチ方法も生まれます。
しかし、パソコンを含むICT機器を使うことに苦手意識をもつ方もいらっしゃるかもしれません。
そういった方々も、この本を読めばICTの基本から応用まで、ステップバイステップで理解できるようになっています。
ページをめくるだけで、やり方が自然と頭に浮かんでくるはずです。
この本を通じて、養護教諭の先生方がICTの可能性を理解し、子供たちの幸せに貢献できることを心から願っています。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

音を出せる環境があるか／準備しておくと役立つもの　ほか）／第3章　つまずきやすいポイント解説！（話題の見つけ方、広げ方／ミーティング　練習問題／遊びを広げ、何かを決める時のミーティング／振り返りチェックシート）／第4章　ミーティング、こんなにおもしろい！（座談会：これからミーティングをやってみたいあなたへ〜子どもたちとつくるミーティングにしていくためには　柴田愛子×青山誠×石上雄一朗） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

は試験対策に必要な知識だけを取り出して、わかりやすく、かつコンパクトに解説しており、試験対策にうってつけです。
豊富な図表、側注の「過去の出題」「アドバイス」など、知識を定着させるうえでの工夫もなされており、ケアマネジャー試験受験者にとって、文字どおり「不可欠」の一冊です！◇◆本書の特徴◆◇・目次を試験問題の区分にあわせて構成！・試験に出やすい内容を厳選して簡潔に解説！・解説に対応する過去の出題内容を紹介！・覚えたい用語とキーワードはモレなくピックアップ！・豊富な図表が知識定着を促進！・試験対策に有効な要素だけを500ページにギュッと凝縮！【主な目次】はじめに本書の使い方介護支援専門員実務研修受講試験の概要第1編 介護支援分野第2編 保健医療サービスの知識等第3編 福祉サービスの知識等※本データはこの商品が発売された時点の情報です。
目次第1編 介護支援分野（介護保険制度の創設/保険者・都道府県・国の責務等/被保険者 ほか）/第2編 保健医療サービスの知識等（老年症候群/医学的診断・予後/在宅での医療管理 ほか）/第3編 福祉サービスの知識等（ソーシャルワークとケアマネジメント/社会資源の活用/障害者総合支援制度 ほか）

を見据えた勉強法／第5章　各科目の勉強法／第6章　女子と受験 数学は丁寧に「分解」したら解けるんです！本気で合格したい人に。
ノートのまとめ方や記憶法、ゆるぎないやる気を生む「暗示の秘法」まで。
高校時代に実際に使用したノートの写真も掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

が得意」な理由／読み聞かせはまだまだ有効　ほか）／第3章　後伸びする低中学年の勉強法（家庭学習は最低限。
でも毎日確実に／学校の宿題をしていれば大丈夫？　ほか）／第4章　「遊び」をとことん充実させる（これからは遊びの中で育てた個性で光る時代／親子で一緒に楽しむ時間をもっと増やす　ほか）／第5章　本当に地力のある子に育てていくために（一生の宝物になるたくさんの思い出を／子育ての目的は、幸福な子供時代を与えること　ほか） 時間がたっぷりある小1・小2・小3はとても貴重で大切な時期！「遊び」がなによりも最優先、読書をとことん楽しむ、1日10分の家庭学習の習慣、親子で一生残る思い出をたくさん…高学年から一気に後伸びする地力を育てる！おすすめ本52冊も掲載！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

性能と初期設定／第2章　日々の誤作動とトラブル対処／第3章　小学生男子の特別仕様／第4章　小学生女子の特別仕様／第5章　新1年生の基本構造／第6章　小学生のママあるある／第7章　取扱いに慣れてきた頃の心得／ポエム “小学生あるある”が書籍化！SNSで話題沸騰！なんでうちの子のこと知ってるの！？15万人が共感した投稿が、ついに一冊に。
“小学生取扱説明書”の決定版。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育