これが売れてる【社会教育】
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の原因は自分にある／3　怒らずに気持ちを伝える5つのポイント／4　親子関係がよくなる伝え方／5　夫婦関係がよくなる伝え方／6　人間関係がよくなる伝え方 子育てのイライラが笑顔に変わる。
カーッと頭に血がのぼっても怒らずに気持ちを伝えるには？ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

み、GW、3連休etc．子どもと何すればいいの！？というあなたへ。
お金もそんなに使わないアイデア集！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

の背景を理解する。
現在は、「苦しみの根本的な理由がすっきりと見えてくるカウンセリング」と、「心の傷を癒やす心理セラピー」を組み合わせた独自のセッションを提供。
個人セッションのほか、家族人間関係をテーマにした「バウンダリーセミナー」も主宰している 汐見稔幸（シオミトシユキ） 1947年大阪府生まれ。
2018年3月まで白梅学園大学・同短期大学学長を務める。
東京大学名誉教授、日本保育学会会長、全国保育士養成協議会会長、白梅学園大学名誉学長、一般社団法人家族・保育デザイン研究所代表理事。
専門は教育学、教育人間学、保育学、育児学。
21世紀型の教育・保育を構想中。
保育についての自由な経験交流と学びの場である臨床育児・保育研究会を主催。
同会発行の保育者による本音の交流雑誌『エデュカーレ』の責任編集者も務め、学びあう保育の公共の場の創造に力を入れている。
小西貴士氏らと21世紀型の身の丈に合った生き方を探るエコビレッジ「ぐうたら村」を運営中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章　親子で始める「バウンダリー」入門／2章　「バウンダリー」のパターンがわかる魔法のチェックリスト／3章　その「生きづらさ」は、あなたを守ってきた“鎧”かもしれない／4章　どこまでサポート？どこから過干渉？／5章　いのちを守る「バウンダリー」と「同意」のレッスン／6章　しなやかな「バウンダリー」のためのセルフケア （うちの子、友達に『イヤ』って言えない…）その“優しさ”が心をすり減らしているかもしれません。
他者とのコミュニケーションでモヤモヤするわが子に贈りたい、バウンダリー（心の境界線）という一生モノのお守り。
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学、教育心理学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） マンガ　プロローグ　はじめまして、ワーママともです／第1章　学びの土台の作り方（マンガ　実録！ともが見た東大卒パパの子育て／子どもにどんなふうに育ってほしい？／ぶっちゃけ、学歴ってどこまで必要だと思う？　ほか）／第2章　育児のあるあるお悩み（マンガ　子どもにイライラしてしまうときは？／どうして子どもは、大人から見て意味がないことをするの？／子どものなぜなぜ期が辛すぎるのは私だけ？　ほか）／第3章　これから先の子育て（マンガ　娘がYouTuberになるって言ったらどうする？／これから先、子どもが挫折したときにかける言葉は？／親や身近な人の死についてどう伝える？　ほか）／マンガ　エピローグ　子育てはまだまだ続く… 育児あるあるなお悩みは、SNSで人気のワーママとも×東大卒パパのロジカル会話で解消！子どものなぜなぜ期がしんどい…。
わかる！でも子どもの知りたい欲って、学ぶ土台を作るための筋トレなのかも？育児のお悩みあれこれ、視点が変われば、くすっと笑えて楽になる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

の笑顔は親次第　ほか）／2　子どもとの関わり方がうまくなる！章（ありのままを受けとめる／その“イライラ”は“ニコニコ”のもと！？　ほか）／3　子どもの気持ちが見えるようになる！章（子どもの言葉をうのみにしない／質問に答えるだけで伝わる愛情　ほか）／4　楽しくしつけができるようになる！章（“しつけ”は叱ることではなく伝えること／1ほめて1叱ろう　ほか）／5　ホンワカと幸せな気持ちになれる！章（子どもは親が笑顔になれることを毎日している／悩みは勝手に消えていく！？　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

） prologue　子どもの「できた！」を育てるモンテッソーリ教育（子どもの能力を引き出し、伸ばすモンテッソーリ教育／モンテッソーリ教育入門）／1　3〜6歳　子どもの力を伸ばす30の方法（わが子の今が見えてくる「子どもの発達の四段階」／モンテッソーリ教育はここから始まります「敏感期」／自分が人生の主人公になる！「運動の敏感期〜日常生活の練習」／自分の考えを形で表現できるようになる「運動の敏感期の実践〜運動の調整」／観察ノートでわが子の一日が見えてくる「運動の敏感期〜自分自身への配慮」　ほか） 子どもには無限の能力がある！才能を引き出し、育てる方法とは？「3歳は知性の境界線」と、モンテッソーリは呼びました。
3歳からの子どもは一人でできることがどんどん増えていきます。
それは自分一人で生きていく力にもなるのです。
本邦初！3歳から6歳までの、ご自宅で簡単にできる30のモンテッソーリメソッド。
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たし算とひき算／たし算のひっ算　ほか）／3年生（わり算／かけ算のひっ算　ほか）／4年生（大きな数／概数　ほか）／5年生（約数と公約数／倍数と公倍数　ほか）／6年生（分数×整数と分数÷整数／分数のかけ算　ほか） 小学校の6年間で学ぶ算数の内容は、本当にたくさんあります。
本書では、その中でも子どもたちがつまずきやすいところ、ゆっくり、ていねいに教えてあげたいところ、中学の数学にもつながるので、ぜひともおさえなければならないところなどを中心に項目を選びました。
どういうふうにご家庭で教えればいいのかをわかりやすく解説した手引き書に仕立てています。
算数のよさとおもしろさを、お子さんとともに体験していただければと思います。
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数が苦手」が生まれる瞬間／家庭で「算数が苦手」が生まれる瞬間／「算数が苦手」の裏側にある無数の理由／算数が苦手な子ほど、適切なフォローでげんと伸びる）／第2章　日常で育てる「算数の土台」（算数にはセンスが必要？／「数の感覚」はどうやって育つ？／日常生活に潜む算数力を高めるヒント／家庭で簡単にできる算数力が高まるゲーム）／第3章　算数が苦手な子への接し方（苦手克服のカギは親のメンタル／子どもの「やればできる！」と感じる瞬間をどこで作るか／復習より予習！授業で子どもの「わかる！」を増やす方法／苦手克服の第一歩は計算練習から／つまずき始めポイントを探し出す方法）／第4章　算数つまずきポイント完全解説！（1〜4年生で押さえておきたい算数のつまずきポイント／1年生のつまずきポイントと教え方／2年生のつまずきポイントと教え方／3年生のつまずきポイントと教え方／4年生のつまずきポイントと教え方） 算数は「センス」「先取り学習」が必要？子どものテストの成績に一喜一憂…「うちの子、算数が苦手」のお悩みを解決するヒント！食卓、買い物、遊び…日常で手軽にできる親のサポートで、算数が苦手な子ほど、ぐんと伸びる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

す） 第1章　はじめに／第2章　モンテッソーリ教育とは／第3章　活動で子どもは発達する／第4章　おうちのなかの準備／第5章　知りたがりの子どもを育てましょう／第6章　自分からやろうとする気持ちをはぐくむ／第7章　実践編／第8章　「大人」になる準備／第9章　一緒にやってみよう／第10章　その先にあるもの／巻末資料 個性を育てる、やる気を育てる、自立を育てる。
悩みを強みに変える言葉がけ。
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子を支援し、幼児教室・オンラインセミナー共に常に満席となる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「好き」から才能を伸ばす／第2章　「自分でやる！」を大事にする／第3章　環境・体・心を整える／第4章　言葉で世界を広げる／第5章　想像力の羽を育てる／第6章　学びの土台をつくる／第7章　「困った行動」に可能性が隠れている／第8章　親の心を整える／第9章　「一緒に育つ」親でいる 子どもの才能を伸ばしたいけれど、どうしたらいいかわからないあなたへ。
余裕がなくても「これならできる！」小さなヒントを紹介します。
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ロンビア大学、ペンシルバニア大学、東京大学など世界トップ大学へ進学しグローバルに活躍している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　子どもの「強み」を見極めよう／第2章　子どもにベストマッチの習い事を探そう！／第3章　子どもの「やる気」を引き出す方法／第4章　学業と習い事を両立させる秘訣／第5章　天才気質を伸ばすカギは「家庭」にある／第6章　研究者気質を伸ばすカギは「探究心」／第7章　商人気質は「競争心」「お金教育」がカギ！／第8章　パフォーマー気質は「行動力」で伸びる！／第9章　共感者気質は「コミュ力」で伸びる！ 「わが子の強み」を見極め、伸ばす35の具体的方法。
この世に「強みのない子」は、いません。
「わが子にピッタリ」が見つかる独自診断つき！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て

行された当時に掲載されていたものです） 1章　生涯学習社会の創造へ向けて／2章　生涯学習振興行政の変遷／3章　生涯学習振興行政と社会教育行政／4章　生涯学習の学習課題・学習者／5章　生涯学習の方法・生涯学習の支援方法／6章　生涯学習社会と学校・地域・家庭／7章　生涯学習支援における図書館の役割／8章　生涯学習支援における博物館の役割／9章　生涯学習支援における青少年教育施設の役割 生涯学習支援のための社会教育における社会教育主事、司書、学芸員の養成科目「生涯学習概論」のテキスト。
特徴は、社会教育施設について詳しく扱うこと、行政の施策を理解できるようなものにすること、学習論にも目配りをすること、である。
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きがいとしている。
現在：（株）日本総合研究所リサーチ・コンサルティング部門シニアマネジャー。
日本ファシリテーション協会フェロー（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　導入編　今なぜワークショップなのか／第2章　基礎編　ワークショップをデザインしてみよう／第3章　技術編　アクティビティを使いこなそう／第4章　実践編　さまざまな場面で実践してみよう！／第5章　研究編　ワークショップはつくり込みで決まる！／第6章　熟達編　ワークショップ・デザインの力を高める ワークショップとは「多様な人たちが主体的に参加し、チームの相互作用を通じて新しい創造と学習を生み出す方法」。
ワークショップを設計する基本的な手順とポイント、ワークショップをつくるための部品、そして実践ですぐに役立つワークショップのプログラムを取り上げ、ワークショップを現場で実践したいという人に、ワークショップを企画・設計する総合的なスキルを紹介。
オンラインでの顔見せの促し方、アンケートアプリとの組み合わせ方、チャットを使った意見出し、専門家を招いたワークショップの開催方法などオンライン＋オフラインの具体的なテクニックを手順付きで新たに加筆。
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会化ー専門学校における学びを対象として／「地方」出身の青年にとっての「地元志向」を考える　ほか）／第4部　「学び」をおきなおす（「声」の教育方法ー文字・眼の普遍性・抽象性から声の具象性へ／余暇（レジャー）と社会教育の関係を見直すー「シリアスレジャー」の再発見　ほか） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

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る」をやってみた！！／「LIST62Googleマップ探検」をやってみた！！　ほか） 夜中に出発する旅行。
市場で食べる朝ごはん。
家の中でトレジャーハンティング。
贅沢しなくても、ちょっとの工夫で何気ない1日が忘れられないくらい楽しくなる！ほぼ全部描きおろし！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

ナ・アレン氏からも様々なタッチケアを学ぶ。
2900組以上の親子に指導。
国内・海外合わせて約280名の講師を育成。
「愛あるタッチの大切さを広め、子どもの生きる世界をよりよくする」を信念に活動している。
2児の母 山口創（ヤマグチハジメ） 桜美林大学リベラルアーツ学群　教授。
臨床発達心理士、博士（人間科学）。
1967年、静岡県生まれ。
早稲田大学大学院人間科学研究科博士課程修了。
専攻は健康心理学・身体心理学。
タッチングの効果やオキシトシンについて研究している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） PROLOGUE　タッチケアを知る（親子関係と子どもの将来に嬉しいタッチケアの7つの効果／科学的に証明されているタッチケアの効果／タッチケアで、無理をしなくても子どもと向き合える／毎日の「やさしい3分」で子育てが変わる／100回のほめ言葉より、1回のやさしい八グ）／1　「手」を整える　タッチケア前のマインドセット（「子育ての考え方」「子どもの捉え方」を変えると、ふれる手が変わる／心地よい親子関係になれる子育ての考え方／困ったときの子どもの捉え方／「たくさんスキンシップをしてあげましよう」は間違い／タッチケアの約束　「心」にふれるために大切にしたいこと）／2　1日3分のタッチケアの魔法　タッチしよう（わが家の“ベストタッチ”は、わが子が教えてくれる／ちょこっとタッチケア／しっかりタッチケア／子どもにタッチしてもらおう／目でも声でも心でもふれることができる／わが家の定番のタッチをみつけよう／子ども同士、家族みんなでもやさしいタッチを）／3　自分の心と体へもやさしいタッチを（「育児」は、家事や仕事よりもはるかに尊い／親の内側にもやさしい私がいる／自分をやさしく労わる「セルフタッチ」／子どもに与えているようで、親は与えてもらえている／いつからでも遅くない／みんな不完全でいい） タッチは科学的根拠のある最高のコミュニケーション。
忙しい平日にも無理なくできて、親子で根源的な幸せを感じ合える。
1歳〜9歳に最適！10歳〜思春期のサポートにも◎。
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る。
2019年、早稲田大学政治経済学部に入学、同時に起業。
自らの総合型選抜での経験を活かしてオンライン家庭教師サービスを開始し、人気を博す。
2020年6月にリザプロ株式会社を設立し代表取締役に就任。
2025年6月から、大学の推薦人試情報を掲載する「推薦入試データベース」を同社の推薦入試専門メディア「未来図」にて公開 中山芳一（ナカヤマヨシカズ） All　HEROs合同会社代表社員。
IPU・環太平洋大学特命教授。
1976年、岡山県生まれ。
元岡山大学准教授。
学童保育指導員を経て教育方法学者へ。
幼児から大学生まで幅広い世代の教育現場に携わり、「非認知能力の育成」をテーマに実践・研究・発信を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「12歳からの子育て」の新常識（昨日の常識は今日の非常識になる／新常識1　大学に「入ること」ではなく「どう過ごすか」が大切／新常識2　「学力のみ」の入試はマイノリティ　ほか）／第2章　「本当に頭のいい子」が持つ土台（教育学で注目されている非認知能力／非認知能力は、認知能力の土台である／非認知能力を構造で捉える「BMSEモデル」　ほか）／第3章　「本当に頭のいい子」を育てる10の力（1万件の志望理由書を分析してわかった「10の力」／信念　自分の軸を持ち、成長し続ける力／主人公マインド　自分の人生を自分で動かす力　ほか） 東大、京大、早稲田、慶應、旧帝大、GMARCH、関関同立…名門大学1万件の志望理由書からわかった、子どもを伸ばす10の力。
「好き」を活かして名門大学に進んだ子どもは、12歳からどんな経験を積んできたのでしょうか。
大学入試で使われた志望理由書を元に徹底解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

とのよいところ）／2　親と子の出会いと別れ（怒りの妖精とよばれて／靴をそろえる話／去られるためにそこにいる／カウンセラーも悩む親ー巣立っていく子どもを見送る／甘えることをやり直すー「甘え」「退行」の大切な意味）／3　学校に行かない、ひきこもる子どもと向き合う（不登校の子どもに、親が家庭でできること／家族はゆっくり変化する／働くことがつらくなるー仕事を休んだ子どもと、親の役割／カウンセリングが「役に立つ」ということ） 子どもの「問題」には、必ず大切な意味がある。
親の言うことを聞かない。
困ったクセが直らない。
学校に行かない…。
いつしか巣立っていく子どもに、親ができること。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 社会教育

なるための土台をつくるー妊娠と出産／第5章　心の健康を育む／第6章　行動を変えるーすべての行動はメッセージ 英国の心理療法の第一人者が、すべての親に向けた心揺さぶられるアドバイス。
より良い親子関係のために必要なこと、やってはいけないことを丁寧に説き、世界中の親たちの共感を呼んだ話題の書。
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