これが売れてる【障害児教育】
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育

幼児に必要な1200語を厳選。
わかりやすい入門書。
小学校入学までのお子さんとのコミュニケーションはこの一冊でほぼ大丈夫です。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

級の担任）を経て、都立特別支援学校コーディネーター主幹、大田区発達障がい支援アドバイザーを務めた後に現職（東京都巡回相談心理士、“社法”翔の会児童発達支援センターSV、東洋大学非常勤講師等）。
日本LD学会会員、特別支援教育士SV、日本KーABCアセスメント学会常任理事 熊上藤子（クマガミフジコ） 筑波大学大学院人間総合科学研究科生涯発達専攻博士前期課程修了、修士（カウンセリング）。
公認心理師。
千葉県内及び東京都内の小学校で講師やスクールカウンセラーを務めた後、現職（日本保育総合研究所、早稲田大学総合研究機構幼児教育開発研究所招聘研究員）。
日本KーABCアセスメント学会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　IQと心理検査・知能検査（IQ（知能指数）ってなんだろう？／心理検査・知能検査はどのようなものがあるの？）／2　検査報告書の読み取り方と活用例（WISCー5とKABCー2の場合（クロスバッテリーアプローチ）／WISCー5の場合／田中ビネー知能検査5の場合／WISCー4の場合　ほか）／3　子どもを支援する10のポイント（検査を受ける前から、支援が始まっていると考える／短所改善型ではなく長所活用型で応援する／子どもの気持ちを聴く、汲みとる／検査結果の受け取り方について話し合う　ほか）／付録　検査活用サポートシート IQということばの誤解。
子どもの長所・支援の仕方がわかる。
凹凸を学習方法にいかす視点。
その子の特性を応援するには？教師や支援者と結果や方針を共有するために。
園や学校と共有できる検査活用サポートシートつき！ 本 人文・思想・社会 心理学 発達心理学 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　発達障害のある子どもにとって勉強とは？／2　お悩み別学習サポートのコツ／3　学習サポートの基盤となる考え方／4　宿題別学習サポートのコツ／5　長期休みの計画表づくりと学習サポート／6　発達障害のある子が幸せに生きていくために 親のサポートで子どもはぐんぐん伸びる！勉強で傷ついてきた子も「わかる！」を実感できる。
すぐ気が散る、体ぐらぐら、時間がかかる、字が汚いも解決！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育 美容・暮らし・健康・料理 妊娠・出産・子育て 妊娠・出産・子育て 美容・暮らし・健康・料理 健康 家庭の医学

けだった子と会話ができるようになりました（7歳女子のママ）・癇癪、問題行動を起こしてばかりの子が3ヶ月で落ち着きました（3歳女子のママ） など、実際におうち療育を実践した7組の親子のお悩み解決ストーリーを紹介しています。
一度は、わが子との会話を諦めたママやパパたちが、わが子との会話ができるようになった奇跡を起こしたストーリーです。
さらに、7組のママやパパがどんな声かけをし、と?んなテクニックを使ったのか、ことは?を伸は?すテクニックについても具体的に解説しています。
お子さんが自閉症でなくても、ことばの発達が遅いお子さんへのコミュニケーションとして参考にしていただけます。
おうち療育で教育の「量」と「質」を変えれば、会話ができるようになる！4500人以上が実践した「子どもの脳を育てる親子のコミュニケーション」で、わが子とおしゃべりを楽しむ未来をつかみとっていただきたいです。
＜目次＞プロローク?：脳か?育ては?ことは?も増える第1章 ：おうち療育て?自閉症児の会話力は伸ひ?る 第2章 ：自閉症ってそもそもなあに？第3章 ：自閉症児の脳を育てる『発達科学コミュニケーション』 第4章 ：7組の親子か?実践した発達のお悩み解決ストーリー第5章 ：自閉症児の会話力か?伸ひ?る7つのテクニック 第6章 ：おうち療育のよくあるお悩み NG対応とOK対応 エピローグ：自閉症児か?自立する未来をつくるために※本データはこの商品が発売された時点の情報です。

研究会」を主催し、全国で教員向けに研修を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 理論編　困っている子どもの背景と特徴（困っている子どもの背景／困っている子どもの特徴）／支援編　教室で使えるコグトレ（注意力をつけるトレーニング／感情をうまくコントロールできるトレーニング／危険なことを察知するトレーニング／人との接し方を学べるトレーニング／問題をうまく解決できるトレーニング／身体をうまく使うトレーニング）／解答編（見る力をつけよう／集中力をつけよう） 学習の土台をつくる。
社会性を高める。
身体の使い方を学ぶ。
コピーして使えるワークシート＆トレーニング122題・全157回。
クラス全体でも、個別指導でも使える！一年間の使用計画例つき！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

役割／課題を解決するには保護者の協力が不可欠　ほか）／第3章　周囲の子を含めた包括的な支援（子育てで重要な立ち直る力、「レジリエンス」とは／レジリエンスを高めるために必要な9つの力　ほか）／第4章　園・地域での受け入れ体制と連携（気になる子を園全体で連携してサポート／記録を活用して連携をよりスムーズに　ほか）／第5章　知っておきたい子どもの障害・特性（子どもの発達に関する障害・特性の考え方／自閉スペクトラム症（ASD）　ほか） クラス全体、保育者、保護者。
あらゆるケアが充実！考えて行動する力が身につく！シチュエーションカード付き。
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員。
2020年度版小学校体育副読本『新版みんなの体育』（学研）編集委員。
日本授業UD学会理事。
著書・監修書多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　子どもに「できる」という自信をつけてもらおう（子どものつまずきを読み解くことの大切さ／「自分ならできる」という自信　ほか）／2　今日はどのトレーニングをする？（運動したほうがいい？運動したくない？くらべてみよう！／どちらも毎日5分でできるよ！まずは体幹トレーニングからはじめましょう！　ほか）／3　1単元の中でできる基本の“選べるトレーニング”（解説　トレーニングは、必要な体の動きに合わせて選べます／まずは体幹トレーニングから始めましょう！　ほか）／4　いろいろな動作ができるようになるトレーニング（落ち着きがない／姿勢が崩れる　ほか） スムーズな動きに必要な「触覚」「平衡感覚」「固有感覚」を解説。
状況に合わせたアレンジが満載。
学校、家庭で手軽にできる。
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育てることを諦める／第4章　子育てに「ゆとり」をつくる／第5章　子育てのために人間関係を築く／第6章　子どもが成長できる支援をする／第7章　子どもの将来を支援する 育児、教育、仕事、時間、お金、周囲との関係、親亡きあとの子どもの将来、そして自分の人生ー親であるあなたのことを後回しにしないために。
親の生き方は子にも伝わる。
まずはあなたが軽やかに生きる。
発達障がいの子を社会人になるまで育ててきた著者が試行錯誤してわかった、自分も子どもも優先する　こう考えればよかったんだ！を全部。
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悩む保護者と子ども、支援者の3者をつなぎたいと考え、会社員から教育業界へ転職、その後独立。
モンテッソーリ教室での講師業のほか、全国各地で講演、保育園・療育施設などで出張研修・オンライン研修等をおこなっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　早めに始める就学準備編／第2章　学校生活のお悩み編／第3章　日常生活のお悩み編／第4章　苦手な科目の学習サポート編／第5章　高学年ならではのお悩み編／第6章　学校生活＆学習サポートグッズ編／第7章　保護者のお悩み編 発達障害のある小学生を子育て中の著者による実感のこもったアドバイス。
イラスト＆図解つき！超優秀サポートグッズ多数！一冊で就学準備から高学年の悩みもカバー。
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続け、現在は独立した専門の特定非営利活動法人「子育て応援隊むぎぐみ」として運営している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1　ことばの力を伸ばすあそトレ（ことばの力とは？／ことばメーカー（ひらがな／語彙力）／お母さんリモコン！（説明力）　ほか）／2　かずの力を伸ばすあそトレ（かずの力とは？／ぴったりちょうだい！（小さなかずの理解）／おはじきバトル（数理解）　ほか）／3　社会性を伸ばすあそトレ（社会性とは？／絵本でクイズ（イメージ力）／オモチャでドラマ（コミュニケーション）　ほか） フロスメソッド、10年間の発達支援の集大成！4歳〜低学年。
親子でいっしょに遊ぶ時間が、学びに踏み出す一歩になる！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ら、地域の子育て力アップのためのネットワーク作りに勤しんでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　凸凹のためのこころがまえ1（凸凹の意味／凸凹だと何が困るのか　ほか）／第2章　凸凹の子育て（子育てのコアー思考の軸／凸凹の環境のマッチング　ほか）／第3章　凸凹と学校・社会（学校との付き合い方／子どもの環境としての学校　ほか）／第4章　凸凹のためのこころがまえ2（大切なのは、ハウツーではなく子どもへのまなざし／まずは行動から　ほか） こどものこころをわかっていますか？累計120万部を突破した『リエゾンーこどものこころ診療所』の監修者による、発達障害のこどもたちを理解するための入門書、登場！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

行少年たち』よりも多い境界知能。
彼らの“生きづらさ”に気づいてほしい！」日本人の7人に1人という実態をマンガでわかりやすく解説！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

員会会長。
2002年同委員会顧問。
2004年本間一夫文化賞受賞。
2018年逝去（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 点字の書き方／五十音／濁音、拗音、特殊音および句読符など／数字とアルファベット／仮名遣い／数字および数を含む言葉／外字符と外国語引用符／ひと続きに書く言葉／分かち書き／人名と敬称など／地名など／句読符／囲みの符合／線類の符合／その他の符合・記号 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

東京都公立教育相談室教育相談員、YMCA東陽町センター講師、共立女子大学家政学部児童学科専任講師などを経て、北海道大学教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター准教授。
臨床心理士、特別支援教育士スーパーバイザー。
専門は発達障害の子どもの心理アセスメント、ソーシャルスキルトレーニング（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 巻頭　暗黙のルール活動集（暗黙のルールdeカードゲーム／下の句ブレーンストーミング　ほか）／1章　暗黙のルールと発達障害（発達障害のある子どもたちの「生きづらさ」／ちまたにあふれる暗黙のルール　ほか）／2章　指導ポイント9（支援者にとっての暗黙のルール／ロールプレイング（寸劇）　ほか）／3章　実践事例（小学生への通級指導による実践／中学生への特別支援学級における実践　ほか）／巻末　カード教材『暗黙のルールカード』解説（マナー・礼儀／集団参加　ほか） ソーシャルスキル指導の新しい画期的なカード教材。
切り離してすぐに使えるカード教材「暗黙のルールカード」80セット付き！小学生から中学生・高校生まで活用できる。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

習面の支援／行動面の支援／学級経営への応用／実践研究） 応用行動分析学を学ぶための入門書。
支援が必要な子どもに関する豊富な事例と解説。
多くの演習問題から学べる。
授業や研修会のテキストとして最適。
本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

（統合保育といじめ予防／ポジティブ行動支援（PBS）の推進から期待されるいじめ防止効果／発達障がいのある児童生徒のいじめ被害を予防する学級経営　ほか）／第3部　いじめへの介入の実際（いじめ被害者への心理支援／いじめ加害者への心理教育／トラウマへのアプローチ　ほか） 発達障がいのある子どもをいじめから守るために。
発達障がいのある子どもといじめとの関連は、これまでも指摘されている。
本書では、いじめへの「認識と実態」「予防」、そして「介入」までを解説し、子どもたちをいじめから守る方法を探る。
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階／高学部1段階／高学部2段階） 本書は、「学習指導要領に即した評価とは何か」という特別支援教育における資質・能力を育む評価の在り方についての具体的でわかりやすい解説を加えています。
同時に、「個別の指導計画を生かした『評価』文例」について、学習指導要領に即して、各教科での指導計画と評価の文例を徹底して追求し具体的な学習や指導の改善に生かすことを可能とする文例を示しています。
本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

捉える／知的発達障害の心理学研究／知的発達障害の心理学研究の今後／自閉症スペクトラム障害の心理学研究／自閉症スペクトラム障害の心理学研究の今後／注意欠如多動性障害の心理学研究／注意欠如多動症の心理学研究の今後／学習障害の心理学研究／学習障害の心理学研究の今後／特別支援教育の現場が基礎研究に求めること／特別支援教育を支える心理学研究の今後 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ら令和元年度、静岡大学教育実践高度化専攻に在籍。
現在、静岡県立伊豆の国特別支援学校に勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　「ラーニングマップ」の特徴と活用（「ラーニングマップ」開発について／各段階と知的障害者の国語科、算数・数学科の学習内容、発達課題を整理　ほか）／第2章　「ラーニングマップ」から授業を創り出そう（知的障害教育における授業づくりプロセス／授業づくりでのポイント）／第3章　学校現場での「ラーニングマップ」の活用（静岡県立伊豆の国特別支援学校が目指す授業づくりと「ラーニングマップ」の活用／学校全体での「ラーニングマップ」の活用方法　ほか）／第4章　「ラーニングマップ」を活用した授業づくりと教材開発（国語科／算数・数学科） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

、日本学校心理士会和歌山支部長、和歌山県教育カウンセラー協会会長、日本臨床発達心理士会大阪・和歌山支部幹事、和歌山市男女共生推進協議会会長、岸和田市子ども・子育て会議会長、岸和田市児童福祉審議会会長、摂津市子ども・子育て会議会長、摂津市就学前教育実践懇談会委員長として、社会的活動を行う（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章　現場研究からの提案ー愛着の問題を抱えるこどもへの支援の困難性と必要性／1章　愛着形成の問題の所在と愛着修復との関係／2章　愛着障害と混同されやすい発達障害との違い・見分け方／3章　愛着修復プログラムの実際／4章　発達障害と愛着障害の併せを持つこどもへの特別な支援の方法／5章　愛着に関する諸問題ーしつけ・クラス運営・保護者対応／終章　愛着修復は「いつでも」「誰にでも」「1人から」できる 本 人文・思想・社会 心理学 心理学一般 人文・思想・社会 教育・福祉 福祉 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

TEAM教育の実践をスタート。
民間教育／公教育の両面から日本の教育のアップデートに取り組む 小嶺一寿（コミネカズヒサ） AIセラピストcoーmii開発者。
株式会社みやとの作業療法士。
療育センターや福祉の児童分野で16年以上の経験を持ち、放課後等デイサービスや保育所等訪問支援に携わる。
自治体や公的機関との共同プロジェクトにも参加し、研修会の主催や講師として、療育の現場で幅広く活躍。
学校の先生向けに療育支援についての講義も行い、福祉と療育の発展に尽力している（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　知っておきたい放デイの基礎知識（発達障害の子が増加している理由／2024年4月の法改正のねらい（令和6年度障害福祉サービス等報酬改定）／報酬改訂の具体とポイント／「放課後等デイサービスガイドライン」の改訂／5領域の支援）／第2章　アセスメントの重要性（支援計画をつくるためのアセスメント／よくある間違った対処療法／個別支援計画の作成と注意点／coーmiiを開発したねらい）／第3章　療育メニュー50（健康・生活／運動・感覚／言語・コミュニケーション／認知・行動／社会性・人間関係） 令和6年度障害福祉サービス等報酬改定対応。
改定のポイントとアセスメントの重要性がわかる！個別支援計画に役立つ「5領域」に対応した支援メニュー。
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籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 序章（学習方法とわかり方（認知の仕方）のミスマッチ！？／認知処理スタイル2パターンのうちあなたはどちらのタイプ？／あなたと子どもの認知処理のタイプは？）／第1章　認知発達の偏りから起こる学習のつまずきとは（認知発達の偏りとは／学力観の変遷／知能観と知能検査）／第2章　継次処理スタイルと同時処理スタイルー二つの認知処理スタイルとそれに応じた指導方法（二つの認知処理スタイル／子どもの認知処理スタイルに応じた教師の指導方法／認知処理スタイルを生かした長所活用型指導／5つの基本原則とそれを生かした指導例（漢字の読み書き））／第3章　認知処理スタイルを生かした通常学級での指導の実際（認知スタイルを通常学級の授業で生かすために／認知処理スタイルの特性を生かした通常学級での指導の実際／二つの認知スタイルを生かした指導とは）／第4章　認知処理スタイルを知るチェックリスト（認知処理スタイルを把握するには／認知処理スタイルを見分けるチェックリスト／知能検査を用いたアセスメントー知能検査の現状と日本版KABCーII）／第5章　フィードバックを通じて自分に合った学習方法を身につける（アセスメント情報のフィードバックーKABCー2の場合を例に／KABCー2フィードバック面接の実際と効果） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

ント票／9章　ことばを育てるための支援プログラム 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育

いる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章　理論編　感覚統合と遊びの基礎知識／第2章　あそび編　ボディイメージ／第3章　あそび編　バランス感覚／第4章　あそび編　触れて楽しむ／第5章　あそび編　身のこなし／第6章　あそび編　感覚を堪能する／第7章　あそび編　ゲームで楽しむ “夢中で遊んでいたら発達した”が最強！よく転ぶ、力の加減が苦手、そわそわ、切り替えられない、かんしゃくなど子どもたちにアプローチする遊びを紹介。
見る力が弱い・力加減が難しい子に、一緒に積み木。
そわそわ落ち着かない子に、新聞列車。
姿勢が保てない子に、黒白オセロゲーム。
感覚統合の視点から子どもが楽しめる遊びがいっぱい！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育 人文・思想・社会 教育・福祉 障害児教育